بررسي مقايسه‌اي تأثير كتاب داستان آموزشي و آموزش چهره به چهره بر ميزان اضطراب كودكان

Comparison of the Effectiveness of Educative Story Books and FacetoFace Education on Anxiety of Hospitalized Children

مقدمه: بستري كودك در بيمارستان يك رويداد اضطراب زا براي كودك و والدين او محسوب مي شود. در ميان روش هاي كاهش اضطراب، روش غير دارويي از لحاظ اهميت مشابه روش دارويي است. هدف از انجام پژوهش حاضر بررسي مقايسه اي تأثير كتاب داستان آموزشي و آموزش چهره به چهره بر ميزان اضطراب كودكان بستري و مادرانشان بود. روش كار: بررسي با استفاده از روش نيمه تجربي و انجام پيش آزمون و پس آزمون انجام شد. آزمودني هاي اين پژوهش 81 نفر از كودكان 6 تا 9 ساله بستري در بخش كودكان شهر سبزوار و مادرانشان بودند كه به روش در دسترس انتخاب شدند. ابزارهاي جمع آوري داده ها، پرسشنامه اطلاعات دموگرافيك، ابزار چهره اي بررسي اضطراب و اضطراب موقعيتي اشپيل برگر بودند. داده ها توسط نرم افزار SPSS ويرايش 20 و آمار توصيفي، شاپيرو ويلك، كاي دو، t وابسته، ويلكاكسون، من ويتني، كروسكال واليس، ANOVA و آزمون تعقيبي توكي تجزيه و تحليل شد. يافته ها: نتايج اين مطالعه نشان داد كه بعد از مداخله، تفاوت معناداري در اضطراب كودكان بين دو گروه كتاب داستان آموزشي و روتين وجود داشت (0/006= Pvalue)، اما تفاوت معناداري بين دو گروه كتاب داستان آموزشي با روش چهره به چهره و روش چهره به چهره با روش روتين وجود نداشت (0/05P-value) و روش چهره به چهره با روش روتين (0/001= P-value) مشاهده شد. اما تفاوت معناداري بين دو گروه كتاب داستان آموزشي با روش چهره به چهره مشاهده نگرديد (0/079= P-value). نتيجه گيري: نتايج اين مطالعه نشان داد كه كتاب داستان آموزشي و روش چهره به چهره جهت كاهش اضطراب مادران مي تواند مفيد باشد. همچنين كتاب داستان به عنوان يك ابزار محبوب، كاربردي و مؤثر جهت آماده سازي كودكان در بيمارستان پيشنهاد مي شود.

Introduction: Child hospitalization is one of the sources of anxiety for both the child and his/her parents. Among the strategies for reducing anxiety, nonpharmacological strategies are as important as pharmacological. The purpose of this study was to compare the effectiveness of educative storybooks and facetoface education on anxiety of hospitalized children and their mothers. Methods: The research project had a quasiexperimental design with pretest and posttest. The subjects consisted of 81 hospitalized children, aged six to nine years old and mothers in Sabzevar, who were not selected randomly by method. Data collection tools were demographic information questionnaire, Scale of Facial SelfReported Anxiety and the State Anxiety Inventory. Data were analyzed using SPSS (version 20) and Descriptive Statistics, ShapiroWilk, ChiSquare, Paired Sample T Test, Wilcoxon, MannWhitney U, Kruskal Wallis, Analysis of Variance (ANOVA) and Honestly Significant Difference (HSD). Results: After the intervention, the results of this study showed that there was a significant difference in anxiety of children, between the educative storybook group and routine group (Pvalue = 0.006). However, the differences between the educative storybook with facetoface education groups and facetoface education with routine groups were not significant (Pvalue > 0.05). There were significant differences in anxiety of mothers between the educative storybook with routine groups (Pvalue < 0.001) and facetoface education group with routine group (Pvalue = 0.001). However, the difference between the educative storybook and facetoface education groups was not significant (Pvalue = 0.079). Conclusions: The results demonstrated that educative storybooks and facetoface education could reduce the mothers&rsquo; anxiety. It can be recommended as a popular, practical and efficient tool to prepare children for hospitalization.