تبيين ارتباط راهبردهاي يادگيري و انگيزه پيشرفت با عملكرد تحصيلي دانشجويان

پژوهش حاضر با هدف بررسي ارتباط راهبردهاي يادگيري و انگيزه پيشرفت با عملكرد تحصيلي در بين دانشجويان دانشگاه علوم پزشكي سمنان در سال تحصيلي 95-94 انجام شده است. روش پژوهش به لحاظ هدف كاربردي و از نظر چگونگي گردآوري داده ها توصيفي از نوع همبستگي بود. بر اساس فرمول حجم نمونه كوكران و به روش نمونه گيري تصادفي از بين گروه هاي مختلف تحصيلي تعداد 400 نفر به عنوان نمونه ي پژوهش انتخاب شدند. كه پس از توزيع پرسشنامه و جمع آوري، تعداد 374 پرسشنامه مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. براي جمع آوري اطلاعات از پرسشنامه راهبردهاي يادگيري وين اشتاين و ماير، پرسشنامه انگيزه پيشرفت هرمنس استفاده شد. تجزيه و تحليل داده ها با استفاده از آمار توصيفي و استنباطي شامل ضريب همبستگي پيرسون، آزمون t مستقل، تحليل واريانس يكطرفه و تحليل رگرسيون با نرم افزار SPSS انجام گرديد. نتايج حاصل بيانگر آن است كه استفاده دانشجويان از راهبردهاي شناختي و فراشناختي يادگيري موجب عملكرد تحصيلي بالاتر مي شود. همچنين بين انگيزه پيشرفت و عملكرد تحصيلي رابطه معني داري وجود دارد، استفاده از راهبردهاي شناختي و فراشناختي يادگيري، انگيزه پيشرفت دانشجويان را افزايش مي دهد. رابطه انگيزه پيشرفت و عملكرد تحصيلي در دانشجويان دختر و پسر مثبت و معنادار است. اين در حالي است كه همبستگي انگيزه پيشرفت با عملكرد تحصيلي در پسرها بيشتر از دخترها بوده است. نتايج رگرسيون گام به گام نشان داد كه متغير انگيزه پيشرفت بيشترين سهم پيش بيني عملكرد تحصيلي را دارد و نيز بين دانشجويان سال هاي تحصيلي مختلف از نظر انگيزه پيشرفت تفاوت معناداري وجود دارد.