ساخت و تعيين ويژگي هاي روان سنجي (پايائي و روايي) مقياس اخلاق حرفه اي مديران آموزشي

هدف از تحقيق حاضر ساخت و تعيين ويژگيهاي روانسنجي (پايايي و روايي) و ساختار عاملي تأييدي مقياس اخلاق حرفه اي مديران آموزشي بوده است. بدين منظور يك گروه نمونه از اساتيد و دانشجويان دكتراي مديريت آموزشي جهت ارزيابي گويه هاي استخراج شده از نظريه ها و تحقيقات پيشين با روش هدفمند انتخاب گرديدند. اطلاعات گردآوري شده از اين طريق مقياسي 114 گويه اي در غالب 12 مؤلفه اخلاق حرفه اي بر پايه طيف ليكرت 5 درجه اي نمره گذاري شده به وجود آورد. براي تحليل عاملي پرسشنامه تعداد 375 نفر معلم مقطع ابتدايي شهر كرمانشاه با روش نمونه برداري تصادفي ساده و با توجه به محاسبه نسبت حجم نمونه به تعداد متغيرهاي اندازه گيري انتخاب گرديدند. اعتبار مقياس اوليه با اجراي آزمايشي به صورت پيش طرح با روش آلفاي كرونباخ به دست آمد. روايي محتوايي و صوري پرسشنامه با نظر اساتيد گروه آموزشي تأييد گرديد. براي روايي سازه از روش تحليل مؤلفه هاي اصلي((PC) با روش متمايل صورت گرفت. همچنين از نمودار اسكري براي رسيدن به ساختار ساده عوامل استفاده شد. نتايج تحليل عاملي نشان داد كه هشت عامل استخراج شده، حدود 66/14 درصد كل واريانس متغيرها را تبيين مي نمايند. و عامل اول به تنهايي حدود 18/09درصد واريانس متغيرها را توجيه نمود. در اين پژوهش بار عاملي با ضرايب 0/40 و بالاتر به عنوان بار عاملي قابل قبول انتخاب گرديد. مجموع گويه هايي كه با يك عامل همبسته بوده (63 گويه) و تشكيل يك خرده آزمون مي دادند، با عناوين: اخلاق عدالت محور، اخلاق حمايت محور، اخلاق فكري و بينشي، اخلاق فايده محور، اخلاق آموزش و تدريس، اخلاق ارتقاء و توسعه، اخلاق وظيفه مداري و اخلاق حقوق محوري نام گذاري گرديدند.