ارائه الگوي توسعه حرفه اي مديران مدارس دوره متوسطه: يك تحقيق كيفي

Professional Development Model of High School Administrators: A qualitative research

هدف از انجام اين پژوهش شناسايي صلاحيت هاي حرفه اي به منظور ارائه الگوي توسعه حرفه اي مديران مدارس دوره متوسطه استان كردستان در سال تحصيلي 95-94 بوده است. رويكرد پژوهش كيفي و روش نظريه برخاسته از داه ها (طرح سيستماتيك) در اين پژوهش ملاك عمل بوده است. جامعه آماري شامل تمامي مديران مدارس دوره متوسطه استان كردستان بوده است. روش نمونه گيري به صورت هدفمند تا جايي ادامه يافت كه پژوهشگر با استفاده از مصاحبه نيمه ساختار يافته با 40 نفر از اعضاي نمونه به اشباع نظري رسيد. با استفاده از نتايج حاصل از بررسي مباني نظري و پيشينه پژوهش و تجزيه و تحليل محتواي مصاحبه هاي انجام گرفته، شاخص هاي اوليه توسعه حرفه اي مديران مدارس شناسايي شده و طي سه مرحله كدگذاري باز، كدگذاري محوري و كدگذاري انتخابي مدل توسعه حرفه اي مديران مدارس در پنج مقوله اصلي شرايط علي، پديده محوري(توسعه حرفه اي مديران مدارس)، راهبردهاي توسعه حرفه اي مديران، شرايط واسطه اي و پيامدهاي توسعه حرفه اي مديران گنجانده شده است.

abstract: The aim of this study is to identify of professional qualifications for Presentation of professional development model of high school Administrators in Kurdistan province at 20152016 academic years. The approach of this research was qualitative approach and research method was Grounded Theory (systematic plan). The population of this study was consisted of all secondary school Administrators in Kurdistan province. Purposeful sampling continued until the researcher reached theoretical saturation using semistructured interviews with 40 members of the sample reached. With Using the results of the investigation and theoretical research and content analysis conducted interviews, Basic indicators of professional development of school administrators identify and included in three stages including: open coding, axial coding and selective coding professional development model of school administrators and in five main categories causal conditions, the central phenomenon (the professional development of school Administrators), professional development strategies managers, intermediate conditions and consequences of the development professional of school administrators.