نقش كتاب فارسي بخوانيم‌ دوره ابتدايي در هويت ملي (با تاكيد برفرهنگ و ميراث فرهنگي)

The Role of Primary Period Farsi Book in National Identity (With Emphasis on the Colture and Cultural Heritage)

در روزگار كنوني كه انبوه اطلاعات گوناگون از دروازه‌هاي اطلاعاتي مختلف ورود مي‌كند؛ اوّلين جامعه‌ي رسمي آموزشي براي كودكان، مدرسه و كتاب‌هاي درسي است. آموزش كودكان براي شناخت هويت و حفظ و ارتقاي هويّت ملّي مهم است، زيرا كودكان سرمايه‌ها و آينده‏سازان كشور هستند. هدف اين پژوهش بررسي مولفه‌هاي هويت‌ ملي با تاكيد بر فرهنگ و ميراث فرهنگي در متون درسي كتاب «فارسي بخوانيم» دوره اوّل ابتدايي است. روش پژوهش، توصيفي و از نوع تحليل محتوا است. جامعه‌ي آماري اين تحقيق متون كتاب‌هاي «فارسي ‌بخوانيم» دوره اوّل ابتدايي (پايه اوّل تا سوم) آموزش و پرورش سال 1394-1393 است و داده‌هاي تحقيق با بهره‌گيري از آمار توصيفي تحليل شده‌اند. نتايج حاصل از اين پژوهش نشان مي‌دهد ميزان توجه متون كتاب فارسي به مولفه‌ي هويّت ملّي در سه پايه‌ي بررسي شده يكسان نيست و بيشترين فراواني اين مولفه را پايه اوّل دبستان به خود اختصاص داده؛ درحالي‌كه در كتاب فارسي پايه سوم ابتدايي، با اين كه كودك تسلّط بيشتري بر خواندن و نوشتن دارد و قدرت تحليل و استنباط او نسبت به سال اوّل بيشتر شده، توجّه به مضامين مرتبط با هويّت ملّي تقليل يافته است. هم‌چنين يافته‏هاي اين پژوهش در بررسي ميزان فراواني شاخص‏هاي فرهنگ و ميراث فرهنگي در كتاب‏هاي ياد شده حاكي از اين است كه از مولفه‌ي آشنايي با فرهنگ و روش زندگي اسلامي بيش از ساير شاخص‏ها در متون استفاده شده است.

Nowadays that mass of various information passes through different information gates, the first formal educational community for children is schools and textbooks. Therefore, educating children to undustanding the identity and maintaining, and promoting the national identity should be considered important because they are the future of the countryʹs capital. This study was conducted to investigate the components of national identity in "To Read Persian" textbooks of elementary schools with emphasis on the culture and cultural heritage. The research method is descriptive and analytical and data gathering tool was built in the documentary method and checklist in the content analysis. The population of this research was text of "To Read Persian" books of first grade elementary school (first to third grade) in educational year of 2014-2015. Data of study were analyzed descriptive statistics. The result of investigation shows that the degree of attention that is paid in persian articles to national identity is not the same in the three studied grades and the biggest number is related to the first grade of primary school.Although in "to read persian" books of the third grade, students can read and write better and underestanding in them is stronger than the first grade, they underestand less about national identity. Also the result of this research in studying culture and cultural heritage in the mentioned books shows that knowing the culture and the way of islamic living is more considered, however, the field of knowing cultural heritage and the ownership sense of signs and national symbols are less attentioned.