استفاده از فناوري آموزشي مودل در درس «ترجمۀ شفاهي» با رويكردي ساخت‌گرايانۀ اجتماعي: كاركرد «تالار گفتگو» در انجام فعاليت‌هاي فرايندمحور

هدف از پژوهش حاضر بررسي روند بحث‌هاي دانشجويان درس «ترجمۀ شفاهي پياپي»  در تالارهاي گفتگوي مودل و قابليت تالارها در رفع مشكلات دانشجويان در انجام دادن فعاليت‌هايشان است. مشكلاتي كه در اين نوشتار به آن مي‌پردازيم به فعاليت‌هاي فرايند‌محورِ شنيدن، يادداشت‌برداري، و نمايش مربوط مي‌شود كه اجراي درست آن در ساخت‌گرايي اجتماعي حايز اهميت است. براي انجام دادن اين مطالعه از طرحي تلفيقي استفاده شد؛ طيّ يك نيمسال تحصيلي، كلاس حضوري اين درس با كلاس مجازي تكميل شد كه با نرم‌افزار آموزش الكترونيكي مودل طراحي شده بود. اين مطالعه نشان داد كه گرچه از تالار‌هاي گفتگويي كه براي گروه‌هاي كوچك در فعاليت نمايش در نظر گرفته شده بود، چندان استقبال نشد، اما از دو تالار گفتگوي عمومي كه براي فعاليت‌هاي شنيدن و يادداشت‌برداري در نظر گرفته شده بود و همۀ كلاس عضو آن بودند با مشاركت   اكثر دانشجويان استقبال شد، و دانشجويان در تعامل با يكديگر از تالارها براي رفع مشكلات خود و ارائۀ راهكار و پيشنهاد در اين دو زمينه استفاده كردند. اين پژوهش نشان داد كه چنانچه مدرس كلاس مجازي را به درستي طراحي، راهبري و نظارت كند، تلفيق آن با كلاس حضوري مي‌تواند فضايي را ايجاد كند كه در آن فراگيران با مشاركت يكديگر بسياري از مشكلات خود را رفع كنند. چنين رويكردي به تقويت خود‌مختاري و مسئوليت‌پذيري ميان فراگيران كمك مي‌كند.