شناسايي و رتبه بندي موانع مدرسان در آموزش و بهسازي مجازي منابع انساني (مطالعه موردي: دانشگاه شهيد بهشتي)

Identifying and Ranking Teachers' Barriers in a Virtual Human Resource Development Environment

آموزش مجازي به دليل مزايايي از قبيل انعطاف پذيري زماني و مكاني، يكي از ابزارهاي مناسب براي آموزش كاركنان در سازمانها و محيط كار محسوب مي-شود. اما، تحقق اين مزايا و استفاده بهينه از ظرفيت هاي آموزش مجازي مستلزم شناسايي و رفع موانع فراروي بكارگيري آن است. از اين رو پژوهش حاضر با هدف شناسايي و رتبهبندي موانع مدرسان در آموزش و بهسازي مجازي منابع انساني دانشگاه شهيد بهشتي و با شيوه پيمايش انجام شده است. جامعه آماري پژوهش، كليه كاركنان دانشگاه شهيد بهشتي (166 نفر) بود كه حداقل در يك دوره آموزش بصورت مجازي شركت كرده بودند و تعداد 115 نفر از آنان بعنوان نمونه بر اساس نمونهگيري تصادفي خوشهاي انتخاب شدند. ابزار پژوهش پرسشنامهاي محققساخته بود كه روايي آن توسط تعدادي از صاحبنظران آموزش مجازي و منابع انساني؛ و پايايي آن با محاسبه آلفاي كرونباخ 95٪ تاييد گرديد. دادههاي حاصل با استفاده از شاخصهاي آمار توصيفي (ميانگين، انحراف معيار) و آمار استنباطي (آزمون t تك نمونه اي و آزمون فريدمن) تجزيه و تحليل شدند. نتايج نشان دادند كه مهمترين موانع بكارگيري آموزش مجازي در آموزش و بهسازي منابع انساني در سطح مدرسان به ترتيب مربوط به موانع آموزشي با ميانگين رتبه اي (80 / 2) و موانع زيرساختي- فني با ميانگين رتبهاي (69 / 2) است. پيرو نتايج اين تحقيق، موانع اخلاقي و فرهنگي-اجتماعي براي بكارگيري آموزش مجازي در آموزش و بهسازي منابع انساني دانشگاه شهيد بهشتي از كمترين ميزان اولويت و اهميت برخوردارند. كاربردهاي يافته هاي اين تحقيق براي ارتقاي استفاده از آموزش مجازي در راستاي بهبود آموزش و توسعه منابع انساني نيز مورد بحث قرار گرفته است.

E-learning is one of the appropriate tools to train employees in the organization due to some advantages such as flexibility of time and place. However، realizing these benefits and removing the barriers are in need of optimal use of e-learning. Thus the current study tried to identify and rank the barriers of teachers in virtual training and development of organizations. Therefore، this study was conducted in a sample of 115 of Shahid Beheshti University staff in Tehran who attended in e-learning courses through the last year. In order to collect data، a researcher-made questionnaire was used. Reliability of the questionnaire was 95% based on Cronbach’s alpha and its validity was confirmed by scholars and experts of virtual education. The Results of this study identified and ranked barriers of e-learning as follows: Educational، Infrastructural، moral and Cultural barriers. The implications of the current study on how virtual education can be properly used in HRD is also discussed and outlined in the paper.