شناسايي و اعتبارسنجي نشانگان و ابعاد هشياري سازماني در آموزش عالي

Identification and validation of symptoms and dimensions of organizational mindfulness in higher education

شناسايي و اعتبارسنجي نشانگان و ابعاد هشياري سازماني در آموزش عالي هدف پژوهش حاضر بود. پژوهش حاضر پژوهشي آميخته از نوع اكتشافي متوالي، ابتدا كيفي و بعد كمي، و از لحاظ هدف يك پژوهش كاربردي است. در بخش كيفي جامعه پژوهش، خبرگان هيات علمي دانشكده هاي مديريت دانشگاه هاي دولتي تهران و نمونه تا 14 خبره علم مديريت با استفاده از روش نمونه گيري گلوله برفي معين شد و اجرا به صورت مصاحبه نيمه-ساختاريافته با آنان صورت گرفت. جامعه بخش كمي پژوهش، كليه اعضاي هيات علمي گروه هاي آموزشي مختلف مديريت از دانشكده هاي مديريت دانشگاه هاي دولتي تهران و نمونه 226 عضو هيات علمي با استفاده از روش نمونه گيري خوشه اي دومرحله اي و به صورت هدفمند در دسترس و اجرا با ابزار محقق ساخته هشياري سازماني در 94-1393 بود. پرسشنامه هشياري سازماني روايي و پايايي مطلوبي ارائه داد. براي تحليل متون ادبي و مصاحبه ها جهت تدوين شاخص هاي هشياري در بخش كيفي، از روش كدگذاري باز استفاده شد. روش هاي تحليل آماري بخش كمي، تحليل عاملي اكتشافي و تاييدي و برازش الگو بود. يافته ها نشان داد هشياري سازماني شامل ابعاد سرعت عمل و چابكي، انعطاف پذيري، پاسخگويي، يادگيري مشروط و توسعه شناخت، اعتماد و گشاده رويي است. نتايج بيانگر لزوم تشويق اعضاء به نوآوري و خلاقيت، آموختن مهارت ها و دانش تازه، پذيرش پديده تغيير، توجه به انعطاف پذيري، تشويق خطرپذيري، بهبود آموزش و خدمات، و توجه به پيامدهاي بسيار مهم ايجاد هشياري در سازمان است.

The main objective of this study is identification and validation of symptoms and dimensions of organizational mindfulness in higher education. This study is a mixed research, of explanatory sequential design, and in the area of applied research. Research population of qualitative part includes scholars and academics of faculties of management from public universities located in Tehran from which a sample of 14 was interviewed using semi-structured interviews. In quantitative part, a sample of 226 academics from management faculties operating in Tehran were selected and organizational mindfulness instrument was used to collect research data in years 2014-2015. The sampling method in the qualitative part was based on snowball, whereas two-stage cluster sampling method was employed at the quantitative part of the research. Analysis confirmed reliability and validity of the instrument. In qualitative part, to collect mindfulness indicators, content analysis and open coding method were used for purpose of data analysis. Due to the nature of the study in quantitative part, the statistical methods used were exploratory and confirmatory factor analysis. Findings showed that organizational mindfulness consist of rapidity and agility, flexibility, accountability, conditional learning and development of recognition, trust and openness dimensions. Results showed the need to encourage members for innovation and creativity, new skills and knowledge learning, acceptance of changes, attention to flexibility, encourage of risk-taking, improvement of education and services, and attention to very important consequences of mindfulness creation in organization.