بررسي راهبردهاي يادگيري و نگرش نسبت به يادگيري زبان انگليسي در دانشجويان كارشناسي دانشگاه بيرجند: نقش جنسيت، بومي - غيربومي بودن و محل سكونت

The Study of Learning Strategies and Attitude towards English Language Learning in Undergraduate Students of Birjand University - the Role of Gender, Native or Non-Native and Location

راهبردهاي يادگيري عملكردهاي خاصي هستند كه استفاده از آنها از سوي فرد، فرآيند يادگيري را آسان تر، سريع تر و مؤثرتر مي كند و انتقال يادگيري به موقعيت هاي جديد را ممكن مي سازد. هدف پژوهش حاضر بررسي راهبردهاي يادگيري و نگرش نسبت به يادگيري زبان انگليسيِ عمومي در دانشجويان كارشناسي دانشگاه بيرجند برحسب جنسيت، بومي – غيربومي بودن و محل سكونت است. جامعۀ آماري اين تحقيق عبارت است از 4125 نفر كه براساس جدول مورگان و به شيوۀ خوشه اي تصادفي، تعداد 351 نفر انتخاب شدند و مورد بررسي قرار گرفتند. ابزارهاي مورد استفاده در اين پژوهش، پرسشنامۀ راهبردهاي يادگيري زبان آكسفورد و نگرش نسبت به يادگيري زبان انگليسي گاردنر بود. براي تجزيه و تحليل داده ها از آزمون T مستقل استفاده شد. تحليل داده ها نشان داد راهبردهاي حافظه، فرآيند جبراني، راهبردهاي كلي زبان (P< 0/05) و فرآيند فراشناختي و نگرش به زبان برحسب بومي - غيربومي بودن متفاوت است (P< 0/01). در بررسي راهبردهاي يادگيري و نگرش به يادگيري زبان انگليسي برحسب جنسيت و محل سكونت تفاوت معناداري مشاهده نشد. با توجه به نتايج پژوهش و نقش تفاوت هاي فرديِ يادگيرندگان ازجمله بومي - غيربومي بودن در يادگيري زبان انگليسي، برگزاري كارگاه هايي جهت ارتقاي كيفيت تحصيلي دانشجويان و افزايش توان يادگيري آنان در درس زبان ضروري مي نمايد.

Learning strategies are specific performances that make the learning process easier, faster and more effective and make the transfer of learning to new situations possible. The aim of this study was the investigating of learning strategies and attitude towards general English language in undergraduate students of Birjand University in terms of the gender, native or non-native and Location. The population consisted of 4125 subjects which according to Morgan table and random cluster sampling, 351 persons were chosen and studied. The tools used in this research were questionnaire of Oxford language learning strategies and attitudes towards Gardner English language learning. T- test was used to analyze the data. Data analysis showed that memory strategies, the compensation process, general language strategies (P< 0/05) and cognitive process and attitude toward language are different in terms of native or non-native (P< 0/01) and it was not seen no significant difference in study of the learning strategies and attitude toward English language learning in terms of gender and location. According to the results of research and the role of personal differences of learners including native or non-native, holding of the workshops for improving the quality of students’ education and increasing their learning ability in the English course is necessary.