تعيين رابطه بين فرسودگي تحصيلي با اشتياق و عملكرد تحصيلي در دانشجويان دانشگاه علوم پزشكي لرستان

The Relationship among Academic Burnout, Academic Engagement and Performance of Students of Lorestan University of Medical Sciences

مقدمه: يكي از چالش هاي عمده تحصيلي، تحليل رفتن و فرسودگي تحصيلي در دانشجويان است كه انگيزه و اشتياق تحصيلي آن ها را تحت تاثير قرار مي دهد. بنابراين مطالعه پيرامون فرسودگي تحصيلي و پيامدهاي مرتبط با آن از اهميت خاصي برخوردار است. لذا هدف پژوهش حاضر بررسي رابطه بين فرسودگي تحصيلي با اشتياق و عملكرد تحصيلي در دانشجويان دانشگاه علوم پزشكي لرستان بود. روش ها: روش پژوهش حاضر توصيفي - همبستگي بود. جامعه آماري پژوهش، شامل كليه دانشجويان رشته هاي پزشكي، دندانپزشكي، داروسازي، پرستاري، بهداشت، و پيراپزشكي دانشگاه علوم پزشـكي لرستان كه در سال تحصيلي 94-1393 مشـغول به تحصـيل بودند (2600 نفر). به همين منظور از بين دانشجويان دانشكده هاي مختلف تعداد 335 نفر به عنوان نمونه و با روش نمونه¬گيري طبقه-اي نسبي انتخاب شدند. براي گردآوري داده ها از پرسشنامه هاي اشتياق تحصيلي شوفلي و فرسودگي تحصيلي برسو استفاده شد. عملكرد تحصيلي نيز با استفاده از معدل دانشجويان اندازه گيري شد. تحليل داده ها با استفاده از آمار توصيفي و استنباطي شامل ضريب همبستگي پيرسون و تحليل رگرسيون خطي چندگانه به روش گام به گام با بهره گيري از نرم افزار SPSS انجام گرفت. يافته ها: نتايج پژوهش نشان داد كه مقادير ميانگين متغيرهاي پژوهش براي فرسودگي تحصيلي 8/ 41، اشتياق تحصيلي 97/ 50 و عملكرد تحصيلي 93/ 15 بود. همچنين نتايج نشان داد كه بين فرسودگي تحصيلي و اشتياق تحصيلي (P<0.001، r=-0.17) و بين فرسودگي تحصيلي و عملكرد تحصيلي دانشجويان رابطه منفي و معني داري(P<0.001، r=-0.17). وجود دارد. نتايج رگرسيون خطي به روش گام به گام بيانگر آن بود كه مولفه هاي فرسودگي تحصيلي قادر به پيش بيني اشتياق تحصيلي P<0.001) و عملكرد تحصيلي (P<0.01) مي باشند. نتيجه گيري: نتايج پژوهش حاكي از وجود رابطه فرسودگي تحصيلي دانشجويان بر اشتياق و عملكرد تحصيلي آن ها بود، اين نتايج نشان داد كه كنترل فرسودگي تحصيلي دانشجويان علوم پزشكي مي تواند موجب بهبود و افزايش اشتياق و عملكرد تحصيلي آن ها گردد. لذا در همين راستا پيشنهاد مي گردد مديران آموزشي دانشگاه علوم پزشكي در برنامه ريزي هاي آموزشي به فرسودگي تحصيلي در دانشجويان و افزايش علاقه و اشتياق آنان به تحصيل توجه نمايند.

Introduction: academic burnout and exhaustion is one of the major challenges of education, that affects motivation, in this regards, study of academic burnout and its consequences is important. The aim of this study was to investigate the relationship among academic burnout, academic engagement and performance in students of Lorestan University of Medical Sciences. Methods: This is a descriptive -correlation study. The study population included all students of Lorestan University of Medical Sciences (n=2600). Samples were 335 of different faculties, that selected by stratified sampling. To collect data, academic engagement questionnaire of schaufeli et.al and the academic burnout questionnaire of Bersou et.al were applied. In addition, the academic performance was measured using the students GPA. Eventually, data were analyzed using the Pearson correlation coefficient and the stepwise multiple regression analysis by the means of SPSS-19 software. Results: results showed that the mean values of variables for academic burnout, academic engagement and academic performance were 41/08, 50/97 and 15.93, respectively. There is a significant negative relationship between academic burnout and academic engagement (P<0.001, r=-0.49).also, a significant negative relationship exists between academic burnout and academic performance (P<0.001، r=-0.17). The results of stepwise regression analysis showed that the factors of academic burnout can predict academic engagement (P<0.001) as well as Factors of academic burnout to predict academic performance (P<0.01). Conclusion: The results of the research demonstrate relationship among academic burnout, academic engagement and performance of students therefore, reducing burnout can improve and increase engagement and performance, and educational managers in universities of medical sciences consider burnout in educational planning to increase engagement .