نظريه عملي شواب: تلفيق نظريه و عمل

Schwab's Practical Theory: Integrate of Theory and Practice

ظهور جريان نو مفهوم گرايي در عرصه برنامه درسي محل بروز چرخش بزرگي در هويت اين رشته شده است. كتاب «فهم برنامه درسي» تاليف ويليام پاينار را شايد بتوان برجسته ترين اثر در اين زمينه دانست. در اين كتاب، جريان هاي اثرگذار حوزه برنامه درسي ماقبل نومفهوم گرايي، از نوع سنتي و عمل زده معرفي شده و نويسنده بر اين اعتقاد است كه گفتمان هاي جديد برنامه درسي را بايد مورد توجه قرار داد. اين نكته موجب مي شود، نظريه جوزف شواب [2] نيز در گروه نظريه هاي سنتي ماقبل نومفهوم گرايي متهم گردد. مقاله حاضر، با واكاوي نظريه شواب و مشخص كردن تمايزات آن از نظريه تايلر و نومفهوم گرايي، قصد دارد تا نقدي بر اين تفكر وارد آورد و با ترسيم نقش نظريه شواب در تاريخ تحولات رشته برنامه درسي، تبيين جديدي براي رشته برنامه درسي به عنوان يك قلمرو عملي، ارائه كند.

The emergence of re-conceptualism in the field of curriculum studies caused a large rotation of identity in this field. The book titled "understanding of curriculum" by William Pinar may be considered the most outstanding work in the field. In this book, movement which affected pre re-conceptualist, are introduced as the traditional type and it is believed the new curriculum discourses should be considered instead. That caused Joseph Schwab's theory is charged in the group of traditional pre re-conceptualist theories. This paper, by analyzing and identifying differences of Tyler's theory, Schwab's theory and re-conceptualism, plans to criticize this way of thinking and tries to introduce a new explanation of curriculum studies field as a practical one based on the role of Schwab's theory in the evolution of history of curriculum studies field