مربي پيش دبستاني: چه كسي باچه مشخصاتي؟

؟Preschool Teachers: Who and With What Characteristics

هدف از انجام اين پژوهش، بررسي ديدگاههاي متخصصان و مربيان درباره ويژگي هاي فردي و توانمندي هاي تخصصي مربيان پيش دبستاني است. اين پژوهش توصيفي ـ تحليلي است كه در انجام آن، از دو روش كمي و كيفي استفاده شده است. جامعه آماري بخش كيفي شامل اعضاي هيات علمي دانشگاههاي كشور، دانشجويان دكتري، مدرسان رشته روان شناسي، برنامه ريزي درسي و آموزش و پرورش دوره پيش دبستاني و بخش كمي شامل مربيان در سال1394 در استان فارس و اصفهان مي باشد. 20 نفر از نمونه در بخش كيفي، به روش هدفمند و شبكه اي نمونه گيري شده و در بخش كمي 566 نفر نمونه از روش طبقه اي تصادفي انتخاب شده است. ابزار جمع آوري اطلاعات، مصاحبه نيمه ساختاريافته و پرسشنامه محقق ساخته بوده است. براي تعيين روايي مصاحبه و پرسشنامه از روايي محتوا و براي برآورد پايايي پرسشنامه از ضريب الفاي كرونباخ استفاده شده است. پس از انجام مطالعه مقدماتي و تجزيه و تحليل پرسشنامه ها مشخص گرديد كه پايايي ويژگي هاي فردي 86 درصد و توانمنديهاي تخصصي 87 درصد است. يافته هاي كيفي بر اساس تحليل محتوا مقوله بندي شده و يافته هاي كمي با آمار توصيفي و استنباطي تحليل شده است. نتايج آزمون فريدمن نشان داد كه از ديدگاه مربيان در ويژگي هاي فردي، برخورداري از سلامت رواني و شخصيتي از درجه اهميت بيشتري برخوردار بوده و خودآگاهي، استقلال و جرات ورزي از كمترين اهميت برخوردار است. در توانمندي هاي تخصصي مربيان، توانايي مديريت كلاس از نظر اهميت در صدر گويه هاي مربوط قرار گرفته و آگاهي به فناوري هاي جديد در حوزه پيش دبستاني از كمترين اهميت برخوردار است.

The purpose of this study was to investigate viewpoints of experts and teachers about individual characteristics and specialized capabilities of the preschool teachers. This research is descriptive-analytic that two qualitative and quantitative methods are used to conduct it. The population of qualitative phase includes faculty members of universities, PhD students, masters teachers in fields of Psychology, Curriculum and Instruction. The population of quantitative phase includes educators in Fars and Isfahan provinces in academic year 2016. Sampling method in the qualitative section was purposive and snowball and in quantitative section, 566 teachers have been selected randomly. Information was collected by the semi-structured interview and researcher-made questionnaire. Qualitative findings were categorized based on content analysis and quantitative findings are analyzed by the inferential and descriptive statistics. After performing preliminary study and analyzing the questionnaires, it was determined that reliability of individual characteristics was 86% and that of the specialized capabilities was 87% as well. Results of the Friedman’s test showed that according to viewpoint of teachers about the individual specifications, mental and personal health is very important, among specialized capabilities of the teachers, ability to manage the class is at top of related items in terms of importance