بررسي ارتباط بين رشد اعتقادي با خودپنداره و رفتار شهروندي و مقايسه آنها در دانش‌آموزان دختر و پسر

The investigation of the relationship between belief development and self-concept and citizenly behavior: a gender comparison

امروزه يكي از دغدغه‌هاي انديشمندان علوم تربيتي موضوع گرايش به معنويت و اخلاق‌مداري دانش آموزان و به تبع آن رفتار مناسب شهروندي است، با توجه به اهميت موضوع، هدف پژوهش حاضر، مقايسه و بررسي ارتباط بين رشد اعتقادي و خودپنداره و رفتار شهروندي در دانش‌آموزان دختر و پسر بود. اين يك بررسي پيمايشي از نوع توصيفي-همبستگي و مقايسه‌اي بود. جامعه آماري اين پژوهش كليه دانش‌آموزان متوسطه دوم ناحيه يك اردبيل به تعداد 15824 در سال تحصيلي 94-95 بودند كه به تعداد 380 نفر (190 دختر و 190 پسر) به روش نمونه‌گيري ساده انتخاب شدند. با حضور در محل تحصيل به پرسشنامه رشد اعتقادي و خود پنداره SCQ و پرسشنامه تربيت شهروندي پاسخ دادند. روايي و پايايي پرسشنامه‌ها در تحقيقات متعدد تأييد شده بود. براي تحليل داده‌ها از آزمون تحليل واريانس چند متغيره براي تجزيه و تحليل آماري همبستگي بين متغيرها و ارتباط آنها از ضريب همبستگي پيرسون استفاده شد. نتايج نشان داد بين رشد اعتقادي و متغير خودپنداره و همچنين رفتار شهروندي ارتباط معناداري وجود دارد و از سوي ديگر اين متغيرها در بين دانش‌آموزان دختر و پسر تفاوت معناداري وجود دارند. تقويت رشد اعتقادي دانش‌آموزان مدرسه مي تواند به تقويت خودپنداره و رفتار مناسب شهروندي دانش‌آموزان منجر شود.

Nowadays, inclination toward spirituality and morality of the students and hence the citizenly behavior is one of the great concerns of education experts. importantly, the aim of this study is the comparison of the relationship between belief development and self-concept and citizenly behavior in the school students. The methodology of the research is a correlational-descriptive survey. The population (N=15824) of the study was all the female students in Ardabil Province, district 1. The sample consisted of 380 students, 190 males and 190 females who answered SCQ as well as citizenship questionnaire. Validity and reliability of the questionnaires were already proved in several studies. Data analysis was done through multiple variance analysis, and Pearson correlation. The findings revealed that there is meaningful relationship between self-concept and citizenly behavior and belief development. On the other hand, these variables showed meaningful difference in genders. Reinforcement of the belief development of the students can fortify self-concept and appropriate citizenly behavior of the students