بررسي تاثير جهاني شدن آموزش بر روي برنامه درسي: مطالعه موردي معلمان آموزش و پرورش كلان شهر اهواز

Effects of globalization of education on school curriculum: A case study teachers of Ahvaz city

شواهد نشان مي دهد جهاني شدن تاثير بسزا در توسعه و دگرگوني سازمان ها از جمله آموزش عمومي داشته كه اين تاثير را مي توان در حوزه هاي اصلي آموزش عمومي همچون معلم، برنامه درسي، ساختار، رابطه مدرسه و جامعه مشاهده كرد. از اين رو، بررسي حوزه هاي برنامه درسي جاري به كار گرفته شده در مدارس كشورمان براي پي بردن به ميزان فاصله آن با شرايط جهاني به منظور برنامه ريزي استراتژيك در اين حوزه، امري ضروري مي باشد. هدف اصلي اين پژوهش بررسي تاثير جهاني شدن آموزش بر برنامه درسي معلمان شهر اهواز بود. روش انجام اين پژوهش تركيبي بود. به منظور گردآوري داده ها از پرسشنامه محقق ساخته و تحليل اسناد استفاده شد. نمونه آماري مشتمل بر 357 نفر از آموزگاران، دبيران راهنمايي و متوسطه و مديران سه مقطع مرد و زن شهر اهواز بود كه از طريق جدول تعيين حجم نمونه معرفي شده از سوي كرسي و مورگان و با بهره گيري از روش تصادفي طبقه اي متناسب با حجم جامعه انتخاب شدند. تجزيه و تحليل داده ها در دو سطح توصيفي و استنباطي و از طريق نرم افزار spss انجام پذيرفت. يافته ها نشان داد بين شيوه هاي تدريس، ابزار و امكانات آموزشي و محتوي آموزشي به كار گرفته شده در مدارس توسط متولين آموزش عمومي شهر اهواز با شيوه هاي تدريس، ابزار و امكانات آموزشي، محتوي آموزشي مطلوب تفاوت معناداري وجود دارد كه در اين بين تفاوت ابزار و امكانات آموزشي نيز چشمگير تر از ساير حوزه هاي مورد بررسي بود.

Apparently globalization had certain affect in development and reformation of organizations including general education systems, which we can feel this effect in main domains of general education such as teachers, curricula, structures, and school-and-society relations. The main goal of this research is to study the effects of Globalization on the methods of teaching used by teachers in Ahvaz, Iran. The method used for the progress of this research was descriptive method (document analysis and field survey). thus, for cultivating the necessary data, we have used specially prepared (researcher-designed) questionnaires and also we have used document analysis. The statistical sample we have used here was consisting of 357 persons randomly chosen from teachers of elementary school, middle school, and high school levels, and also from the principals of the three levels from whom teach or work in Ahvaz. Before acquisition, the volume of the sample have been estimated by the table proposed by Krejcie and Morgan and with the appropriate size with respect to the size of the corpus the sample have been selected. Analysis of the data, have been done in two levels of descriptive and deductive analysis, by SPSS software. Results shows that there is a meaningful difference between the existing teaching methods used by the teachers in Ahvaz and the ideal methods (i.e., the methods used in international community, as the result of globalization), and moreover, the difference found in tools and accessories is more sensible.