عنوان مقاله :
اثربخشي نوروفيدبك بر حافظه در دانشجويان
عنوان به زبان ديگر :
Effectiveness of Neurofeedback on Memory for Master Students of Science & Research Branch Islamic Azad University
پديد آورندگان :
قلي زاده، زليخا دانشگاه كردستان - دانشكده علوم انساني و اجتماعي - گروه روانشناسي , سورني، حميد دانشگاه آزاد اسلامي واحد علوم و تحقيقات كردستان - دانشكده علوم تربيتي و روانشناسي - گروه روانشناسي
اطلاعات موجودي :
فصلنامه سال 1395 شماره 27
رتبه نشريه :
فاقد درجه علمي
كليدواژه :
اثربخشي نوروفيدبك , حافظه , دانشجويان
چكيده فارسي :
هدف: عملكردهاي شناختي از جمله موضوعات مهم در روانشناسي مي باشد. حافظه از جمله عملكردهاي شناختي است كه بسيار مورد توجه قرار گرفته است. در پژوهش حاضر به بررسي اثربخشي نوروفيدبك بر بهبود و تقويت حافظه پرداخته شده است. روش: اين مطالعه به صورت نيمه تجربي بوده كه تعداد 30 نفر از افراد سالم به صورت نمونه در دسترس انتخاب شدند و به صورت تصادفي در دو گروه آزمايش (15 نفر) و كنترل (15 نفر) قرار گرفتند. در گروه كنترل هيچ آموزشي صورت نگرفت. جلسات آموزش نوروفيدبك براي گروه آزمايش، 20 جلسه و هر جلسه آموزشي 30 دقيقه بود. آزمودني هاي گروه كنترل و آزمايش در دو مرحله پيش آزمون و پس آزمون توسط آزمون حافظه و كسلر مورد ارزيابي قرار گرفتند. يافته ها: داده ها با استفاده از تحليل كوواريانس تك متغيره تحليل شد. نتايج تحليل نشان داد كه آموزش نوروفيدبك باعث تقويت و بهبود حافظه در گروه آزمايش نسبت به گروه كنترل شده است. نتيجه گيري: بر اساس يافته هاي اين مطالعه نوروفيدبك بك روش مناسب براي بهبود و تقويت عملكردهاي شناختي از جمله حافظه است.
چكيده لاتين :
Aim: Cognitive functions are among important subjects in psychology. Memory is among cognitive functions that has been lionized. Present research has examined the effectiveness of Neurofeedback on memory reinforcement. Method: This study was done half experimentally that 30 healthy people was chosen by available sampling and set in two groups randomly, experimental group (15 member) and control group (15 member). There was no learning in control group. Neurofeedback learning for experimental group was 20 half an hour sessions. Test tasks of both experimental and control group was evaluated by Wechsler Memory Scale (WMS) in two steps, pretest and posttest. Data was analyzed using single variable covariance analysis. Results: results demonstrated that Neurofeedback learning was caused to reinforce and improve memory in experimental group in comparison with control group. There was remarkable difference from the viewpoint of memory in two groups... conclusion: Based on results of this study, Neurofeedback is a suitable way to improve and reinforce cognitive functions including memory.
عنوان نشريه :
روان شناسي تحليلي شناختي
عنوان نشريه :
روان شناسي تحليلي شناختي
اطلاعات موجودي :
فصلنامه با شماره پیاپی 27 سال 1395
كلمات كليدي :
#تست#آزمون###امتحان