اثربخشي نوروفيدبك بر بهبود حافظه ديداري در دانشجويان دانشگاه آزاد اسلامي واحد كرمانشاه

The effectiveness of Neurofeedback on improvement visual memory in students of Islamic Azad University of Kermanshah

پژوهش حاضر براي اثربخشي نوروفيدبك بر بهبود حافظه دبداري دانشجوبان انجام شد. روش: روش پژوهش حاضر نيمه آزمايشي با طرح پيش آزمون- پس آزمون با گروه كنترل بود. روش : جامعه آماري كليه دانشجو بان دانشگاه آزاد اسلامي واحد كرمانشاه بود. با استفاده از روش نمونه گيري شر دسترس، 30 نفر از دانشجو باني 4 در خرد ه مقياس هاي شنيداري آزمون حافظه باليني و كسلر دو انحراف معيار پا بين تر از ميانگين در بافت كردند در دو گروه آزمابش و كنترل به صورت تصادفي جايگزين شدند. ده جلسه نوروفيدبك به روش دبموس (2005) به صورت هفته اي دوبار براي گروه زمابش اجرا گرديد. نتابج با استفاده از تحليل كواريانس تك متغيره مورد تجزبه و تحليل قرار گرفت. يافته ها: آموزش نوروفيدبك بر بهبود حافظه دبداري در گروه آزمابش اثربخش بود (0/001 >P). نتيجه گيري: نوروفيدبك به عنوان بك ابزار مؤثر براي ارتقاي توانابي هاي شناختي و كاركردهاي ذهني مؤثر واقع مي شود و در نتيجه استفاده از آن در حوزه هاي مربوطه پيشنهاد ميگردد.

The present study evaluates the effectiveness of Neurofeedback on improving visual memory in students. Method. The study was a semiexperimental design with pre-posttest design with control group. The study population was all students of Islamic AZad University of Kermanshah. Using available sampling, 30 students who received two standard deviations below the average subscale of visual memory test was chosen, and assigned to the experimental and control groups, randomly. Ten sessions of Neurofeedback with Demos method (2005) was administered to experimental group as biweekly. The data were analyzed using analysis of covariance. Results: Neurofeedback sessions in the experimental group were effective on improving visual memory (P<0.001). Conclusion. It can be concluded that Neurofeedback to be effective as an effective tool for enhancing cognitive abilities and mental functioning, And therefore recommended its use in related areaS,