تاثير آموزش هاي پيش دبستاني بر كاهش اختلالات ويژه يادگيري دانش آموزان دوره ابتدايي استان همدان

The effect of preschool education on the reduction of learning specific disorders of primary school students in hamadan province

هدف كلي پژوهش شناسايي تاثير آموزش هاي پيش دبستاني بر كاهش اختلال هاي ويژه يادگيري در دانش آموزان دوره ابتدايي بود. روش تحقيق از نوع علي- مقايسه اي و جامعه آماري دانش آموزان پايه اول تا سوم ابتدايي استان همدان را شامل مي شد. حجم نمونه اصلي شامل 623 دانش آموز و شيوه نمونه گيري به صورت خوشه اي و تصادفي بود. براي گردآوري داده ها از فهرست وارسي اختلال هاي يادگيري، آزمون استاندارد خواندن و آزمون محقق ساخته املاء و رياضي و جهت تجزيه و تحليل داده ها علاوه بر آمار توصيفي، از آزمون مجذور كاي، تصحيح فيشر و ضريب فاي استفاده گرديد.نتايج نشان داد دانش آموزاني كه دوره پيش دبستاني را گذرانده اند، نسبت به دانش آموزاني كه اين دوره را نگذرانده اند، اختلال خواندن كمتري دارند. اما در زمينه اختلال هاي املاء و رياضي تفاوتي بين دانش آموزاني كه دوره پيش دبستاني را گذرانده اند، با دانش آموزاني كه دوره پيش دبستاني را نگذرانده اند، مشاهده نشد. نتايج مورد بحث قرار گرفت و توصيه شد كه آموزش هاي پيش دبستاني بيشتر مورد توجه قرار گيرد.

The current study has mainly investigated the effect of preschool education on the reduction of learning specific disorders of primary school students. To this end، causal-comparative method of research was preferred. The statistical population covered the first to third graders of primary school in Hamadan province. The main sample included 623 students being selected via cluster and random sampling techniques. To collect the data learning disorders list، standard reading test and researcher-made tests of dictation and mathematics were used. To analyze the data، in addition to descriptive statistics، chi-square test، Fisher correction and Phi coefficient were run. The results showed that the students who had received education in preschool، compared with those who had not، had low disorder in reading. However، concerning dictation and mathematics disorders، no significant difference was observed between the two groups. The results were discussed and the preschool education was recommended to be paid further attention.