بررسي برخي عوامل اجتماعي مؤثر بر هنجارشكني دانش‌آموزان (مورد مطالعه: دانش‌آموزان پسر و دختر دبيرستاني شهر اهواز)

The Study of Some Social Factors Affecting Norm-Breaking by Students (Study on Secondary School Boys and Gilrs Students in Ahwaz

پژوهش حاضر با هدف بررسي برخي عوامل اجتماعي مؤثر بر هنجارشكني در ميان دانش‌آموزان پسر و دختر دبيرستاني شهر اهواز در سال 1394-1393 انجام گرفته است. در چارچوب نظري تحقيق از نظريه‌هاي كنترل اجتماعي، نظريه‏ ي همنشيني افتراقي ساترلند، نظريه‏ ي يادگيري اجتماعي تارد، نظريه‏ ي پيوند اجتماعي هيرشي، نظريه‏ ي آنومي دوركيم، مرتون، پارسونز و ويليام گود و نظريه‏ ي هگن استفاده شد. مطالعه به روش پيمايشي بوده و از ابزار پرسشنامه براي جمع‌آوري اطلاعات استفاده شده است. حجم نمونه 375 نفر است كه با روش نمونه‌گيري خوشه‌اي چندمرحله‌اي انتخاب گرديده است. نتايج تحليل آماري داده‌ها نشان داد كه، بين پايگاه اجتماعي ـ اقتصادي، دلبستگي به والدين، تعلق به مدرسه، دينداري و نظارت والدين با هنجارشكني رابطه‏ ي منفي و معكوس وجود دارد؛ همچنين بين جنس، از هم‌گسيختگي خانواده، معاشرت با دوستان هنجارشكن و استفاده از رسانه‌هاي ارتباط‏ جمعي رابطه‏ ي مثبت و مستقيم وجود دارد. تنها بين متغير تفاهم والدين با هنجارشكني رابطه‌اي مشاهده نشد. فرضيات مطرح شده ۵۲/۶ درصد از واريانس هنجارشكني دانش‌آموزان را تبيين كرده‌اند.

The present paper aims to examine of some Social Factors affecting Norm-breaking among Secondary School Boys and Girls Students in Ahwaz in has been done in 2014-2015. Theoretical framework of research, of social control theory, differential association theory of Sutherland, social learning theory of Tarde, social bond theory of Hirsch, theory of anomie Durkheim, Parsons & William Good and theory of Miller and Hagan was used. This study is survey, sample size of 375 students and tools have been used questionnaires, to collect data how were selected through multi stage cluster sampling method and statistical procedure for investigation of the software Spss is used. Statistical analysis results showed that, there are a negative and reverse relationship between socio-economic Statuses, attachment to parents, belonging to school, religiously, and parental supervision with norm-breaking. Also, there are a positive and direct relationship between sex, family disruption, interaction with norm-breaking friends, use the mass media, with norm-breaker. The only between understanding parents with norm-breaking was not found relationship.