مفهوم پردازي گفتمان برنامه درسي محيط كار؛ گفتمان نو ظهور يا مغفول؟

؟Conceptualizing of workplace curriculum discourses; Neglected or emerging discourse

پژوهش حاضر با هدف مفهوم پردازي برنامه درسي محيط كار به عنوان يك گفتمان مغفول يا نو ظهور به صورت كيفي و با ديدي پديدارشناسانه از نوع توصيفي انجام گرفت. برنامه درسي محيط كار پديده اي است كه وابسته به زمينه، متن و تابع بلوغ سازمان ها بوده و شامل مجموعه اي از مباحثات است كه در بسترهاي مختلف مي بايست مورد تفسير و تعبير قرار گيرد. زيرا در فرآيند توليد گفتماني برخي برخي گفتمان ها، ممنوع يا سركوب و برخي ديگر پذيرفته مي شوند. از سويي تفاوت در بستر، عرصه و گفتمان هاي معين، موجب شكل گيري، دگرگوني و حتي ديگرگوني در گفتمان هاي برنامه درسي در محيط كار مي شود. آنچه در اين فرآيند مشهود است وجود برنامه درسي محيط كار به عنوان يك فرآيند مغفول است كه فراسوي هر گفتمان آن، گفتمان ديگري وجود دارد.

The present study has been done with aim to conceptualization of workplace curriculum as a neglected or emerging discourse. The research method that used in this study was a one of the qualitative method as a descriptive Phenomenology study. Workplace curriculum is a phenomenon that dependent on context, content and organizational maturity. Workplace curriculum includes a set of topics that must was an interpretation and descripted in terms of different contexts. Because in the process of discourse production some of the discourses was a banned or suppressed and others are accepted. Difference in context, arena and certain discourses, would shaped, transformation and even metamorphosis in workplace curriculum discourses. What is evident in this process, is the existing of workplace curriculum as a neglected discourse that beyond any discourse, existing another discourse