بررسي اثربخشي آموزش راهبردهاي فراشناختي بر سازگاري اجتماعي و خودكارآمدي اجتماعي دانش آموزان دختر متوسطه شهرستان نقده

Studying the Effectiveness of Metacognitive Strategies Training on Social Adjustment and Social Self-efficacy of Female High School Students in Naghadeh

هدف اين پژوهش بررسي اثربخشي آموزش راهبردهاي فراشناختي بر سازگاري اجتماعي و خودكارآمدي اجتماعي دانش آموزان دختر متوسطه شهرستان نقده بوده است. كه با روش نيمه تجربي انجام گرفت. جامعه آماري آن عبارتند از كليه دانش آموزان دختر متوسطه شهرستان نقده در سال تحصيلي94-93 كه تعداد كل آنان 2870 نفر مي باشند. با استفاده از روش نمونه گيري در دسترس دو كلاس با 60 نفر به عنوان نمونه آماري انتخاب شدند. براي گردآوري اطلاعات از دو پرسشنامه استاندارد شده سازگاري اجتماعي كاليفرنيا و خودكارآمدي اجتماعي نوجوانان كنلي استفاده شد. براي تحليل داده هاي گردآوري شده از آناليزكوواريانس يكراهه استفاده شد و نتايج پژوهش نشان داد كه: آموزش راهبردهاي فراشناختي باعث افزايش خودكارآمدي اجتماعي و سازگاري اجتماعي دانش آموزان دختر متوسطه شهرستان نقده شد.

The main purpose of this study was to investigate the impact of metacognitive strategies training on social adjustment and social self-efficacy of female high schools students in Naghadeh. The research method was semi-experimental .The statistical population of this study was all of female high school students in Naghadeh in the educational year of 1393-1394. Using an available sampling method، two classes with 60 students were selected as the study sample. The instruments used for the data collection were the Colony Adolescent Social Self-Efficacy questionnaire and California Adjustment assessment scale. The data were analyzed using one-way covariance analysis. The results showed that metacognitive strategies training increased the participants' social self-efficacy and social adjustment.