تاثير شبكه هاي واژگاني بر پيشرفت مهارت خواندن و درك مطلب دانشجويان بررسي

Improving Reading Comprehension Ability through Semantic Mapping Strategy

تسلط بر مهارت خواندن و استفاده از راهبرد هاي مطالعه يكي از مهم ترين نيازهاي دانشجويان دوره هاي زبان عمومي در دانشگاه ها است و در ايران نيز سر فصل اين دوره ها با هدف تقويت مهارت خواندن به همراه يادگيري لغت و دستور تدوين گرديده است. گروه بسياري از مدرسان زبان براي آموزش اين مهارت هنوز از روش هاي سنتي استفاده مي كنند. تحقيق حاضر، به منظور بررسي تاثير شبكه هاي واژگاني بر پيشرفت مهارت خواندن درس زبان عمومي دانشجويان پرستاري و پيراپزشكي صورت گرفته است. بدين منظور دو گروه از دانشجويان پرستاري و پيراپزشكي به عنوان گروه آزمايش و شاهد در طرح پيش آزمون- پس آزمون شركت كردند. در گروه آزمايش به مدت يك نيمسال تحصيلي، متون درس زبان عمومي توسط ترسيم شبكه هاي واژگاني تدريس گرديد. گروه شاهد همان متون را طي زمان مشابه با توجه به روش هاي سنتي دستور - ترجمه با تاكيد بر يادگيري دستور، لغت، خواندن و ترجمه، درس زبان را فراگرفتند. در آغاز و انتهاي تحقيق از هر دو گروه آزمون مهارت خواندن گرفته شد. نتايج آزمون تي نشان داد كه مهارت خواندن گروه آزمايش قبل و بعد از شركت در كلاس زبان عمومي به طور معناداري متفاوت بوده و ارائه اين درس با روش ترسيم شبكه هاي واژگاني بر پيشرفت مهارت خواندن آنان تاثير گذاشته است.همچنين مقايسه نمرات دانشجويان در آزمون پايان ترم نشان داد كه بكارگيري مدرس از ترسيم شبكه هاي واژگاني بر پيشرفت تحصيلي دانشجويان در درس زبان عمومي موثر بوده است.

The purpose of this study aims to investigate the effect of semantic mapping strategy on reading comprehension ability of university students. To conduct the research, sixty male and female students majoring in nursing and paramedical students were randomly selected and assigned to the experimental and control groups. Then the subjects in the experimental group were assigned to participate in group work and draw a lexical map before reading each text. But, those in the control group were assigned to read same texts using their traditional strategies. Before the treatment, the two groups had a pre- test including reading comprehension passages based on the content of their course book besides some unseen texts. Then both groups were post-tested. At the analysis stage, through using paired and independent t-test, the effect of semantic mapping strategy was depicted. The results revealed that the semantic mapping strategy had a significant and noticeable effect on reading comprehension ability. Semantic mapping provided to be useful for learning, reinforcing vocabulary and helping student to improve their communication strategies.