بررسي سواد اطلاعاتي دانشجويان تحصيلات تكميلي كشاورزي (مورد مطالعه: دانشگاه زنجان)

Assessment of Information Literacy of Agriculture Graduate Students in University of Zanjan

پژوهش حاضر با هدف بررسي سواد اطلاعاتي دانشجويان تحصيلات تكميلي دانشكده كشاورزي دانشگاه زنجان انجام شد. تحقيق از نوع توصيفي- همبستگي است. جامعه آماري، همه دانشجويان تحصيلات تكميلي دانشكده كشاورزي دانشگاه زنجان بودند N =223). حجم نمونه با استفاده از فرمول كوكران برآورد شد (n =80). روش نمونه گيري طبقه اي تصادفي بود. ابزار اصلي تحقيق، پرسشنامه بود كه روايي آن را جمعي از استادان ترويج و آموزش كشاورزي تاييد كردند. پايايي بخش سنجش سواد اطلاعاتي پرسشنامه، توسط سيامك و داور پناه (1388) تاييد شده است. نتايج نشان داد كه سواد اطلاعاتي همه دانشجويان با ميانگين ۷/۵۹ و انحراف معيار ۲/۴۱ در سطح متوسط است. بيشترين سطح سواد اطلاعاتي دانشجويان در حيطه دسترسي موثر و كارا به اطلاعات مورد نياز و كمترين سطح سواد اطلاعاتي دانشجويان در حيطه آگاهي از موارد حقوقي و قضايي به دسترسي و استفاده از اطلاعات مربوط بود. فعاليت هاي پژوهشي دانشجويان نيز با سطح سواد اطلاعاتي دانشجويان رابطه مثبت و معني داري دارد.

The purpose of this study was to assess the information literacy among agricultural graduate students in University of Zanjan. Research design was descriptive- correlation and survey method used. Agricultural graduate in University of Zanjan formed the statistical population of study) N =223). The sample size was determined by using Cochran formula (n =80). Samples were selected through stratified random sampling method. Research instrument was a questionnaire. Face and content validity of the questionnaire revised and confirmed by a panel of experts. Results showed information literacy of students with an average of 7.59 and standard deviation of 2.03 was moderate. The highest level of information literacy of students was in the area of effective and access to information need. The lowest literacy level was students' knowledge of the legal and judicial areas related to access and uses the information. Based on the correlation results، there was positive and significant relationships between student’s research situations with their information literacy.