آموزش مهارت‌هاي اجتماعي بر افزايش سازگاري عاطفي، سلامت روان و حرمت خود دانش‌آموزان كم‌توان جسمي- حركتي

The social skills training on emotional adjustment increasing, mental health and self-esteem of students with physical–mobile disability

چكيده هدف اين پژوهش بررسي آموزش مهارت‌هاي اجتماعي بر افزايش سازگاري عاطفي، سلامت‌عمومي و حرمت‌خود دانش‌آموزان كم‌توان جسمي- حركتي بود. پژوهش حاضر از نوع نيمه آزمايشي با طرح پيش‌آزمون و پس‌آزمون با گروه كنترل جامعه‌ي اين پژوهش شامل كليه دانش آموزان كم‌تواني جسمي-حركتي 14 تا 18 ساله استان تهران در مراكز توانبخشي حرفه‌اي، خدمات آموزشي و توانبخشي بود كه 30 نفر از كودكان كم‌توان جسمي-حركتي با استفاده از روش نمونه‌گيري تصادفي ساده انتخاب و به‌طور تصادفي به گروه‌هاي آزمايش (15 نفر) و كنترل (15 نفر) واگذار شدند. آن‌ها سياهه سازگاري عاطفي بل (BAI)، پرسشنامه سلامت عمومي گلدبرگ (GHQ-28) و مقياس حرمت خود روزنبرگ (SES) پاسخ دادند. داده‌ها به روش آماري تحليل كوواريانس و با استفاده از نرم‌افزار 21-SPSS تحليل شدند. نتايج نشان داد كه آموزش مهارت‌هاي اجتماعي اثر مثبت و معني‌داري به رشد عاطفي، سلامت عمومي و حرمت خود دانش‌آموزان كم‌توان جسمي- حركتي داد. اين نتايج، كاربردهاي باليني مستقيم و ضمني مهمي درزمينه‌ي پيشگيري و بهبود سازگاري عاطفي، سلامت روان و حرمت دانش آموزان كم‌توان جسمي-حركتي دارد. واژه‌هاي كليدي: مهارت‌هاي اجتماعي، سازگاري عاطفي، سلامت عمومي، حرمت خود، كم‌توان جسمي- حركتي، دانش آموزان

Abstract The aim of this study was to investigate the social skills training on emotional adjustment improving, mental health and self-esteem of students with physical–mobile disability. The current research was of semi-experimental type with pretest and post-test design and control group. The population of this study included all 14 to 18 years old students with physical–mobile disability in Tehran provenience at rehabilitation, educational services and rehabilitation centers: 30 disabled 14-18 years old students were select using simple random sampling method and were randomly assigned to experimental (n=15) and control groups (n=15). They completed Bell Adjustment Inventory (BAI), General Health Questionnaire (GHQ-28), and Rosenberg Self-esteem Scale (SES). The data were analyzed using analysis of covariance statistical method through SPSS-21 software. The results indicated that social skills training had significant and positive effect on the emotional improving, mental health and self-esteem of students with physical-mobile disability. These results have direct and implied clinical applications on prevention setting and emotional adjustment improving, mental health, and self-esteem of students with physical-mobile disability. Keywords: social skills training, emotional adjustment, mental health, self-esteem, physical-mobile disabled, students