تاثير كانون توجهي دستورالعمل بر يادگيري مهارت افراد مبتدي براساس مدل مراحل يادگيري نيوول

The Effect of Attention Focus ofInstruction on Novicesי Skill LearningBased on Newell’s Learning StagesModel

مدل مراحل يادگيري نيوول يك مدل يادگيري براساس ديدگاه سيستم‌هاي پوياست كه براساس شكل‌گيري ارتباط بين درجات آزادي يادگيرنده به سه مرحله تقسيم مي‌شود. هدف از اين مطالعه بررسي تاثير كانون توجه دستورالعمل بر يادگيري يك مهارت ساده (پرتاب دارت) و يك مهارت پيچيده (ضربه چيپ با پاي غيربرتر) بود. اين مطالعه شامل دو آزمايش بود. در آزمايش اول 24 دانشجوي پسر دانشگاه تهران تحت آموزش مهارت پرتاب دارت قرار گرفتند. شركت‌كنندگان براساس نمره‌هاي پيش‌آزمون به دو گروه تقسيم شدند و يك گروه دستورالعمل كانون توجه دروني و گروه ديگر دستورالعمل كانون توجه بيروني دريافت كردند. نتايج نشان داد كه در يادگيري مهارت پرتاب دارت كانون توجه بيروني مفيدتر بود. در آزمايش دوم 24 دانشجوي پسر دانشگاه تهران تحت آموزش مهارت شوت چيپ با پاي غيربرتر قرار گرفتند. شركت‌كنندگان براساس نمره‌هاي پيش آزمون به دو گروه تقسيم شدند و يك گروه دستورالعمل كانون توجه دروني و گروه ديگر دستورالعمل كانون توجه بيروني دريافت كردند. نتايج نشان داد كه در يادگيري شوت چيپ با پاي غيربرتر كانون توجه دروني مفيدتر بود. نتايج اين مطالعه نشان داد در مهارت هايي كه ساختار هماهنگ آنها هنوز شكل نگرفته، اتخاذ كانون توجه دروني سودمندتر است.