كاربست و آزمون گلخانه‌اي برنامه درسي گفت و شنودي سواد سلامت براي دانشجومعلمان دانشگاه فرهنگيان: يك پژوهش روايتي

Implementation and greenhouse trial of a dialogic health literacy curriculum for pre-service teachers: A narrative inquiry

مقدمه: معلمان نقش بسيار مهمي در ارتقاي سواد سلامت دانش‌آموزان ايفا مي‌كنند. در حال حاضر شواهد اندكي وجود دارد كه در دوره تربيت معلم، تاثير مداخلات مرتبط با برنامه درسي را بر سواد سلامت نشان دهد. مواد و روش كار: اين پژوهش به شيوه روايتي انجام شد و طي آن، روايت‌هاي دانشجومعلماني كه برنامه درسي گفت و شنودي سواد سلامت را تجربه كردند مورد بررسي قرار گرفت تا از طريق آن بتوان اثربخشي اين برنامه را ارزشيابي كرد. داده‌ها از طريق پرسشنامه رويداد مهم، نوشتارهاي تاملي، كارهاي عملي دانشجويان، تعاملات دانشجويان با يكديگر و با مدرس، و نوشته‌هاي ميداني پژوهشگران گردآوري شده اند. تحليل داده‌ها از طريق تحليل مضموني انجام شد. يافته ها: يافته‌ها نشان داد برنامه درسي سواد سلامتِ مبتني بر تعليم و تربيت گفت و شنودي به خوبي از سوي دانشجومعلمان مورد پذيرش واقع شد و توانست سواد سلامت معلمان را در ابعاد دسترسي، درك، كاربرد، ارزشيابي و انتقال اطلاعات سلامت افزايش دهد. بحث و نتيجه گيري: برنامه درسي سواد سلامتِ مبتني بر تعليم و تربيت گفت و شنودي مي‌تواند به افزايش سواد سلامت دانشجويان منجر شود. اين نخستين مطالعه‌اي است كه در ايران تاثير برنامه درسي سواد سلامت را سنجيده است.