تاملي جامعه شناختي در باب مناسبات دانش، نگرش و رفتارهاي زيست محيطي (مطالعه دانشجويان دانشگاه تهران)

Sociological Study of Relationship between Knowledge, Attitudes and Environmental Behaviors (A Study on Tehran University Students)

فراواني مسايل زيست محيطي در سال هاي اخير، توجه و حساسيت انديشمندان حوزه هاي مختلف، به ويژه جامعه شناسان، را به اين موضوعات برانگيخته است. جامعه شناسان تحليل و تبيين مسايل زيست محيطي را نيازمند مطالعات جامعه شناختي و راه حل هاي اجتماعي مي دانند. ازاين رو، اين مقاله از ديدگاه جامعه شناسي محيطزيست تاملي در باب مناسبات دانش، نگرش و رفتارهاي زيست محيطي دارد و ازسويي وضعيت اين سه متغير را برحسب گروه ها و دوره هاي تحصيلي دانشجويان بررسي كرده است. سازگار با پارادايم جديد زيست محيطي و پيشينه مطالعاتي، يافتههاي اين مطالعه از تاثير دانش و نگرش بر رفتارهاي زيست محيطي حكايت دارد. همچنين، دانشجوياني كه گروه تحصيلي شان ارتباط بيشتري با موضوع محيطزيست دارد (علوم كشاورزي و علوم پايه) به لحاظ هر سه متغير وضعيت بهتر و سطح بالاتري نسبت به دانشجويان گروه هاي ديگر تحصيلي دارند. به علاوه، افزايش سطح تحصيلات ارتقا دهنده سطح دانش، نگرش و رفتارهاي زيست محيطي دانشجويان است. در مجموع، نتايج تحليل مسير نشان مي دهد كه متغيرهاي بررسي شده 20 درصد از واريانس رفتار زيست محيطي را تبيين مي كنند.

Frequency of environmental issues in recent years has provoked attention and sensitivity of different scholars, especially sociologists, toward these issues. to analyze and explain environmental problems, sociologists require social solutions and sociological studies. Therefore, this article from the perspective of environmental sociology reflects on the relationship between knowledge, attitude and environmental behavior and, situation of these three variables in terms of groups and periods of study among students. Compatible with the new environmental paradigm and literature studies, the findings of this study display the impact of environmental knowledge and attitude on environmental behaviors. Also, students who studied in more relevant fields such as Agricultural Sciences and students of Science had better situation and understanding in terms of all three variables rather than students of other departments. In addition, level of education promotes knowledge, environmental attitudes and behaviors of students. The results of the analysis show that variables explained 20 percent of variance of their environmental behavior.