آموزش برنامه تربيت كودك انديشمند به مادران و تأثير آن بر خشم و رابطه با فرزندان

Teaching Raising a Thinking Child Program to Mothers and it’s Effects on Anger and Mother- Child Relationship

در دهه های اخیر، برخی از پژوهشگران شیوه ارتباطی والدین و كودكان و تاثیر آن بر كنترل هیجانات را مورد پژوهش قرار داده­ اند. هدف از مطالعه حاضر بررسی اثربخشی آموزش برنامه تربیت كودك اندیشمند بر خشم و رابطه مادران با فرزندان بوده است. در این پژوهش گروه نمونه به‌صورت در­دسترس شامل 50 نفر از مادران دانش­آموزان مدارس غیرانتفاعی شهر تهران بود كه برای شركت در كارگاه تربیت كودك اندیشمند اعلام آمادگی نمودند. در این كارگاه‌ها مادران ضمن آگاهی از روش‌های مختلف كارآمد و ناكارآمد برخورد با رفتارهای كودك، تمرین‌هایی را برای بهبود سبك واكنش خود در مقابل رفتارهای چالش‌برانگیز كودكان انجام دادند. هدف كارگاه، بهبود سبك تربیتی مادران و استفاده از روش‌های تعاملی كارآمد مانند روش حل مسئله به‌جای روش‌های ناكارآمد مانند تنبیه و توبیخ بوده است. كارگاه‌ها در نُه جلسه بصورت یك جلسه دو ساعته در هفته برگزار می‌شد. ابزارهای استفاده‌شده شامل دو پرسشنامه سیاهه رابطه والد- كودك جرارد و سیاهه خشم حالت- صفت اسپیلبرگر بوده است. مادران در یك بررسی اولیه قبل از شروع كارگاه و همچنین در پایان دوره آموزشی به تكمیل پرسشنامه‌ها پرداختند. داده‌ها با استفاده از روش اندازه‌گیری مكرر تجزیه‌وتحلیل شد. نتایج نشان داد كه آموزش برنامه تربیت كودك اندیشمند در بهبود خشم و رابطه مادران با فرزندانشان مؤثر بوده است.

In the recent decades, some researchers investigated communication styles of parents and children and its effects on emotional control. The aim of this study was to teach parents how to raise thinking children and to study it’s effects on anger and relationship with their children. In this research, the sample consisted of 50 mothers of students in private schools in Tehran who volunteered to participate in the workshops. In this workshop, mothers knowledge about different efficient and inefficient methods to deal with child behavior and how to improve mothers responses to the challenging behavior of children were discussed. The aim of the workshop was to improve parenting style teaching and efficient interaction methods such as problem solving in contrast to inefficient methods like punishment and reprimanding. Workshops in 9 sessions were held for a two-hour session per week. The instruments included two questionnaires, Gerard Parent- Child Relationship and Spilberger Trait Anger Inventory. Before the start of the workshop and at the end of the training sessions mothers to completed the questionnaires. Data were analyzed using repeated measures. The results showed that the program has been effective in improving the anger control and the relationship between mothers and their children.