رابطه سبك هاي يادگيري با روحيه پرسشگري دانشجويان دوره كارشناسي دانشگاه اصفهان

The relationship between learning styles and Inquiry Spirit of Isfahan undergraduate students

پژوهش حاضر با هدف برررسي رابطه سبك هاي يادگيري با روحيه پرسشگري دانشجويان كارشناسي دانشگاه اصفهان با استفاده از روش توصيفي پيمايشي انجام شده است. جامعه آماري پژوهش 9183 نفر ازدانشجويان دانشگاه اصفهان بوده كه با استفاده از روش نمونه گيري طبقه اي تصادفي، 376 نفر انتخاب شدند. جمع آوري اطلاعات پژوهش با استفاده از دو پرسشنامه سبك يادگيري كلب (1984) و محقق ساخته روحيه پرسشگري انجام شده است. روايي محتوايي و صوري پرسشنامه ها مورد تاييد متخصصان قرار گرفت. پايايي پرسشنامه ها توسط آلفاي كرونباخ براي هر يك از مولفه هاي سبك هاي يادگيري تعيين گرديد. براي تجزيه و تحليل از آمار توصيفي و استنباطي استفاده شد.يافته ها نشان داد كه بين سبك هاي يادگيري با روحيه پرسشگري ارتباط معناداري وجود دارد. نتايج آزمون خي دو نشان داد كه بين سبك هاي يادگيري به تفكيك جنسيت و رشته تحصيلي تفاوت معنادار وجود ندارد. نتايج آزمون من ويتني نشان داد كه تفاوت معنادار بين روحيه پرسشگري دانشجويان به تفكيك جنسيت وجود ندارد. نتايج آزمون كروسكال واليس نشان دادكه بين روحيه پرسشگري دانشجويان رشته هاي مختلف تحصيلي تفاوت وجود دارد.

The present research was done to consider the relationship between learning styles and inquiry spirit of Isfahan undergraduate students. The method of this research was descriptive-survey. The statistical population of this research included 9183 college students of Isfahan University that 376 students were selected by the random stratified random sampling method. To collect data, two kinds of questionnaires were used: Kolb learning style questionnaire (1984) and research made questionnaire of inquiry spirit. The content and face validity of the questionnaires was confirmed experts. The questionnaires reliabilities were determined for each of the learning styles components by Cronbach's alpha. The descriptive and inference statistics were used to analyze. The results showed there is a meaningful relationship between learning styles and in inquiry spirit. The Mann Whitney u test results showed there is not a meaningful difference between the students’ inquiry spirit for separating sex. Kruskal Wallis test results showed there is a difference between the students’ inquiry spirit in different majors.