بررسي نقش عوامل زمينه اي موثر در تقلب تحصيلي دانش آموزان: رويكرد تحليل آميخته

Investigating the role of effective contextual factors in academic cheat in students: the approach of the mixed analysis

هدف پژوهش حاضر، بررسي عوامل زمينه اي موثر بر انجام تقلب تحصيلي با رويكرد تحليل آميخته از نوع روش اكتشافي است. جامعه پژوهش شامل معلمان و دانش آموزان سال سوم مقطع دوره اول متوسطه شهرستان چالدران استان آذربايجان غربي است. شركت كنندگان در پژوهش، براي مصاحبه با معلمان، شامل 13 نفر و براي گردآوري اطلاعات پرسشنامه اي از دانش آموزان، شامل 168 نفر است كه بر اساس جدول كرجسي و مورگان و به شيوه تصادفي خوشه اي چندمرحله اي انتخاب شدند. براي جمع آوري داده ها در ميان معلمان از مصاحبه حضوري و در ميان دانش آموزان، از پرسشنامه محقق ساخته عوامل زمينه اي موثر بر تقلب تحصيلي حاصل از تحليل مصاحبه هاي انجام شده از معلمان و نيز پرسشنامه تقلب تحصيلي آندرمن و همكاران (2010) با تاييد روايي توسط صاحب نظران و با ضريب پايايي آلفاي كرونباخ، به ترتيب، 0/77 و 0/79 استفاده شد. براي تحليل داده ها، از روش هاي آمار توصيفي و مدل تحليل مسير با SPSS18 و AMOS18 استفاده گرديد. يافته هاي پژوهش نشان داد از نظر معلمان، نوع ارزشيابي، شرايط اجراي آزمون و نظارت، ويژگي ها و روش هاي معلم، برخورد نكردن با افراد متقلب، تاثيرات گروه همسال و انتظارات محيطي و از نظر دانش آموزان، نوع ارزشيابي، شرايط اجراي آزمون و نظارت، ويژگي ها و روش هاي معلم، تاثيرات گروه همسال و انتظارات محيطي در اقدام به انجام تقلب تحصيلي موثر هستند.

The purpose of the recent study is to consider the effective contextual factors on doing academic cheating with the approach of the mixed analysis. The method of this study was exploratory. The study population consisted of high school third-year teachers and students of Chaldoran in West Azarbaijan province. In this research there were 13 teachers for interviewing and 168 students for collecting the questionnaire data and they were selected on the basis of Krejcie and Morgan in the multi-stage cluster random method. To collect data the teachers were interviewed and students were tested by a researchmade questionnaire of the effective contextual factors on the educational cheat that this questionnaire was obtained by the analysis of done interviews from the teachers and also in this study Anderman and his colleague (20 I 0) educational cheat questionnaire was used that its validity was confirmed by experts and with the reliability coefficient of Cronbach's alpha, %77 and %79. To analyze data, the methods of descriptive population and the model of path analysis with SPSS18, AMOS 18 were used. The research findings showed that the teachers believe the kind of evaluation, conditions of the test implementation and monitoring, the teacher's characteristics and methods, not dealing with dishonest people, the effects of age group and environmental expectations are effective on doing the doing educational cheat and the students believe the kind of evaluation, conditions of the test implementation and monitoring, the teacher's characteristics and methods, not dealing with dishonest people, the effects of age group and environmental expectations are effective on doing the doing educational cheat.