تأثير هوش هيجاني بر قصد كارآفرينانه دانشجويان كشاورزي دانشگاه اراك

The Effect of Emotional Intelligence on Agricultural Students Entrepreneurial Intention at University of Arak

هدف اين پژوهش، بررسي تأثير هوش هيجاني بر قصد كارآفرينانه دانشجويان كشاورزي دانشگاه اراك بود. جامعه آماري تحقيق 500 نفر دانشجوي كارشناسي دانشكده كشاورزي دانشگاه اراك در سال تحصيلي 95-1394 بودند كه با توجه به جدول بارتلت و با استفاده از روش نمونه گيري تصادفي ساده، 107 نفر انتخاب شدند. از پرسشنامه گلمن براي اندازه گيري هوش هيجاني و پرسشنامه هاي وبر و لينان و چن براي سنجش قصد كارآفرينانه استفاده شد. روايي محتوايي پرسشنامه با نظر متخصصان و صاحب نظران و پايايي آن با محاسبه آلفاي ترتيبي ( 0/82 و 0/83) تاييد شد. نتايج تحقيق نشان داد قصد كارآفرينانه نيمي از دانشجويان در حد ضعيف و هوش هيجاني اكثر آنان متوسط به بالا بود. يافته هاي تحليل همبستگي نشان داد بين مؤلفه هاي مهارت هاي اجتماعي، همدلي، مديريت هيجانات، خودانگيزشي و خودآگاهي با قصد كارآفرينانه دانشجويان در سطح يك درصد رابطه مثبت و معني داري وجود دارد. نتايج تحليل رگرسيون نشان داد دو متغير مهارت هاي اجتماعي و درآمد 34 درصد از واريانس قصد كارآفرينانه دانشجويان را تبيين كردند.

The main purpose of this research was to study the effect of emotional intelligence on agricultural students' entrepreneurial intention. The statistical population of the study contained of all B.Sc. students in agriculture faculty of Arak University in 2015-16 academic year (N=500). According to Bartlett et al. (2001) table a sample size of 107 was selected using a random sample method. Data were collected using the standard questionnaire of Goleman (2007) in order to measure of emotional intelligence and Weber (2012) and Linan and Chen (2006) for measuring entrepreneurial intention. Content validity and reliability of the questionnaire were confirmed by a panel of experts and ordinal alpha coefficient (0.82 & 0.83), respectively. The results indicated that the entrepreneurial intention of half of the students was low and their emotional intelligence in most cases was either intermediate or high. The findings of correlation analysis revealed that there was a positive significant relationship between self-awareness, managing emotions, motivating oneself, empathy, social skills and students' entrepreneurial intention. Stepwise regression analysis revealed that 34% of variation in the entrepreneurial intention of students was explained by 2 variables namely: social skills and income.