تعلق حرفه اي در دانشجويان پرستاري- يك مطالعه كيفي

Professional Belonging in Nursing Students: A Qualitative Research

چكيده مقدمه: با توجه به اهميت حس تعلق در شكلگيري ادراك حرفه اي و تجارب باليني دانشجويان پرستاري، در اين مطالعه عوامل موثر بر تعلق حرفه اي از ديدگاه دانشجويان پرستاري مورد بررسي قرار گرفته تا با شرح فاكتورهاي دخيل در آن، زمينه ارتقا و شكل گيري آن را در دانشجويان پرستاري فراهم آورد. مواد و روش: در اين مطالعه كيفي داده ها از طريق 15 مصاحبه نيمه ساختاريافته با دانشجويان كارشناسي پرستاري جمع آوري گرديد. مصاحبه هاي ضبط شده با روش آناليز محتوا تحليل شدند. روايي داده‌ها با استفاده از معيارهاي اعتبار، قابليت اعتماد و تاييد پذيري بررسي گرديد. يافتهها: آناليز داده‌ها در مجموع 2 طبقه اصلي را استخراج كرد 1- پيامدهاي درك شده شامل زير مجموعه هاي پذيرش جامعه، نگرش دروني، بازخورد از مدرس، ديدن نتيجه كار، پذيرش خانواده، تجارب يادگيري 2- ارتباطات حرفه اي با زير مجموعههاي ارتباطات درماني ، ارتباطات بين فردي پرسنل، ارتباطات بين فردي استاد با دانشجو و پذيرش دانشجو در بخش بحث و نتيجهگيري: با توجه به تاكيد دانشجويان بر نقش پيامدهاي درك شده و ارتباطات حرفه اي، تلاش براي ايجاد شرايطي كه دانشجويان احساس كنند عضوي از تيم مراقبت هستند و آماده سازي و آموزش كاركنان جهت پذيرفتن دانشجويان به عنوان همكاران آينده خود بايد مورد توجه برنامه ريزان آموزش قرار گيرد . معرفي پرستاري حرفه اي در سطح جامعه مي تواند نقش حمايت كننده در تعلق حرفه اي دانشجويان پرستاري داشته باشد . واژگان كليدي: تعلق حرفه اي، تحقيق كيفي، دانشجويان پرستاري

Abstract Background: Considering the importance of sense of belonging in the formation of professional identity and clinical experiences of nursing students, in this study, the factors involved in the sense of belonging from nursing students’ perspective were studied to promote and form this phenomenon in nursing students explaining the factors involved. Methods: A Qualitative research design was adopted and data were collected through 15 semi-structured interviews with nursing students. The recorded interviews were analyzed using content analysis. The validity of the data was evaluated using the criteria of credibility, dependability, and conformability. Results: The data were extracted in 2 main categories: 1- Perceived consequences which included a subset of the community acceptance, internal perspective, feedback from the instructors, viewing the results, interaction with peers, family acceptance, and learning experiences, 2- Professional relationships which included a subset of health communications, staff interpersonal communication, interpersonal communication of the students with their instructors, and student acceptance in the ward. Conclusion: Considering the importance of perceived consequences and professional communications, creating a situation in which students feel they are part of the care team is of high importance. To this end, preparation and training of personnel to accept students as their future colleagues should be considered by education planners. The introduction of professional nursing in the community can play a supporting role in providing a sense of belonging in nursing students. Keywords: Professional, Qualitative, Nursing students, Socialization