بررسي اثربخشي تلفيق ويديوكست با آموزش مجازي بر يادگيري دانشجويان مجازي دانشگاه پيام نور

The Effect of the Combination of Video Casts and Virtual Education on Payame Noor Virtual Students’ Learning

اين پژوهش، با هدف تعيين اثربخشي تلفيق ويديوكست با آموزش مجازي بر يادگيري دانشجويان مجازي دانشگاه پيام نور انجام شده است. پژوهش از نوع نيمه آزمايشي با طرح پيش آزمون - پس آزمون تك گروهي است. جامعه آماري شامل كليه دانشجويان كارشناسي ارشد مجازي رشته برنامه ريزي درسي دانشگاه پيام نور در سال 1393 بود. از ميان آنها، 30 نفر با روش نمونه گيري در دسترس، به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار گردآوري داده ها، دو آزمون محقق ساخته درس اصول و روش هاي برنامه ريزي درسي بود كه روايي آن توسط چند تن از استادان متخصص بررسي و تاييد و پايايي آن 0/78 و 0/72 محاسبه گرديد. روش كار بدين صورت بود كه ابتدا، كتاب اصول و روش هاي برنامه ريزي درسي تاليف فتحي واجارگاه به دو قسمت (هر قسمت شامل چهار فصل) تقسيم گرديد. سپس، به طور تصادفي يك قسمت به شيوه آموزش مجازي معمول در دانشگاه پيام نور، آموزش داده شد و قسمت بعدي به صورت تلفيقي از آموزش مجازي رايج و ويديوكست به صورت يك برنامه ويديويي يك ساعته از تدريس استاد در كلاس درس حضوري براي هر فصل با فرمت MP4 در سايت مجازي جهت آموزش دانشجويان قرار گرفت. نتايج نشان داد كه بين يادگيري دانشجويان در روش تركيبي (تلفيق ويديوكست و آموزش مجازي) با آموزش مجازي صرف اختلاف معناداري وجود دارد. لذا، با توجه به نتايج اين پژوهش به نظر مي رسد، اثربخشي ويديوكست در تلفيق با آموزش مجازي بر يادگيري دانشجويان بيشتر است و بهتر است در طراحي دوره هاي مجازي مورد توجه قرار گيرد.

The main purpose of the study was to investigate the effectiveness of the combination of video casts and virtual education on students` learning in distance education system in Payame Noor University. This study was a quasi- experimental with pretest-posttest design performed in one group. The population of the study was all of the graduate virtual students in Payame Noor University who studied educational planning in 2014. Among them 30 persons were selected through convenience sampling. The data instruments were two researcher-made exams of principles and methods of curriculum course, the validities of which were confirmed by experienced teachers. Their reliabilities were found to be 0.78 and 0.72, respectively. To do the experiment, Curriculum Planning Book by Fathi Vajargah was first divided in two parts (each part including four chapters). One part was educated in online format and the other with the use of combination of video casts with online education through a one- hour MP4 format of the instructor’s teaching session in the classroom. The results showed that the means of the scores for the courses that integrated with video casts was more than those courses taught only with online education. So, based on results of this research it seemed a combination of video casts with online courses is recommended to be used in virtual cou