ويژگي‌هاي فرهنگي يادگيرنده ايراني در نظام آموزش الكترونيكي

Cultural Features of Iranian Learners in the E-Learning System

هدف اين مقاله شناسايي ويژگي‌هاي فرهنگي يادگيرنده ايراني در نظام آموزش الكترونيكي است. بر همين اساس، با استفاده از روش تحليل موضوعي، تكنيك مصاحبه نيم‌ساختاريافته و روش نمونه‌گيري هدفمند - گلوله برفي، نظرهاي بيست نفر از خبرگان آگاهي‌دهنده در خصوص ابعاد فرهنگي يادگيرنده ايراني از قبيل: نگرش به تحصيل در نظام آموزش الكترونيكي، منزلت استاد، روش‌هاي ياددهي - يادگيري ترجيحي يادگيرنده ايراني و روش‌هاي ارزشيابي ترجيحي يادگيرنده ايراني مورد كنكاش قرار گرفت. براساس مطالعات فرهنگي هافستد، ابعاد يادگيري با بافت مداري بالا و پايين مورس، چارچوب فرهنگي پاريش و همكاران و ترومپنارس نتايج نشان داد: ويژگي‌هاي فرهنگي يادگيرنده ايراني در بعد نگرش به تحصيل در نظام آموزش الكترونيكي نشانگر فرهنگ انتسابي، ابهام‌گريزي زياد، جمع‌گرايي و قدرت بالا، در بعد منزلت استاد گوياي قدرت بالا و جمع‌گرايي، در بعد روش‌هاي ياددهي - يادگيري ترجيحي همسو با ابهام‌گريزي بالا و جمع‌گرايي و در بعد روش‌هاي ارزشيابي ترجيحي نيز همبسته با فرهنگ‌هايي با بافت مداري بالا است.

This article aims at discovering the cultural features of Iranian learners in the e-learning System. Conducting by using the thematic analysis, semi - structured interview, purposive snowball - sampling, the viewpoint of 20 expertises on Iranian cultural dimensions such as attitude toward Study in elearning Systems, teacher authority, and learning - Teaching methods - preferred Iranian learner and Evaluation assessing preferred methods Iranian learner were investigated. According to the cultural studies of Hoftstede, Morse learning dimension of high and low context, Parish et al, Trompeniaar (The results) indicated that: in case of Iranian attitude toward Study in e-learning System they were Ascription Culture assigned and highly uncertainty avoidance, collectivism, highly power distance, for teacher''s authority it showed the empowering of culture in education and collectivism, in case of learning - (Teaching) method preferred learner learning - (Teaching) method they were in line with high uncertainty avoidance and Cultural collectivism and for Evaluation assessing the preferred method, method preferred correlated with high cultural context.