رابطه ويژگي‌هاي شخصيتي و راهبرد‌هاي فراشناختي با خودكارآمدي رايانه‌اي در دانشجو ـ معلمان

Relationship between Personality Characteristics and Metacognitive Strategies with Computer Self-efficacy in Student-Teachers

پژوهش حاضر با هدف تعيين رابطه ويژگي‌هاي شخصيتي و راهبردهاي فراشناختي دانشجو- معلمان با خودكارآمدي رايانه‌اي آنان در سال 1394 انجام شد. روش پژوهش، توصيفي و از نوع همبستگي است. جامعه آماري، شامل 953 دانشجو- معلم كارشناسي ناپيوسته دانشگاه تربيت دبير شهيد رجايي بود. از ميان آنها، 280 نفر به صورت تصادفي طبقه‌اي با توجه به رشته تحصيلي شامل رشته‌هاي مطالعات اجتماعي، ادبيات فارسي، رياضيات، ادبيات عرب، امور تربيتي و ادبيات زبان انگليسي، انتخاب شدند. ابزار گردآوري داده‌ها، شامل پرسش‌نامه‌هاي خودكارآمدي رايانه مورفي، ويژگي‌هاي شخصيتي نئو و فراشناخت حالتي اونيل و عابدي بود. تجزيه و تحليل داده‌ها با استفاده از آمار توصيفي و آمار استنباطي، شامل رگرسيون چند‌گانه انجام شد. نتايج رگرسيون هم‌زمان حاكي از آن بود كه روان‌رنجوري و موافق بودن رابطه منفي و گشودگي به تجربه رابطه مثبت با خودكارآمدي رايانه‌اي دارند. نتايج تحليل رگرسيون نشان داد كه ويژگي گشودگي به تجربه رابطه مثبت با خودكارآمدي رايانه‌اي دارد. هم‌چنين، راهبرد شناختي با خودكارآمدي رايانه‌اي رابطه مثبت دارد.

This study aimed to determine the relationship between personality characteristics and metacognitive strategies of student-teachers with their computer self-efficacy in 2015. The study was descriptive and correlational. The statistical population, including 953 student-teachers was discontinuous Bachelor's degree in Shahid Rajaee Teacher Training University. Among them, 280 were selected by Stratified random sampling according to their field of study, including the areas of social studies, Persian literature, mathematics, Arabic literature, educational affairs and English literature. Data collection instrument included Murphy computer self-efficacy, NEO Personality Characteristics Inventory and O'Neill-Abedi metacognitive questionnaire. Data were analyzed using descriptive statistics and inferential statistics, including multiple regression. Results of enter regression showed that neuroticism and agreeableness has negative relationship with self-efficacy and openness to experience has positive relationship with computer self-efficacy. Regression analysis results showed that the openness to experience has positive relationship with computer self-efficacy. Also, cognitive strategy has a positive relationship with computer self-efficacy.