رابطه بين ميزان استفاده از شبكه هاي اجتماعي با روابط با همسالان و عملكرد تحصيلي دانش‌آموزان

The Relationship between Use of Social Networks With Peers Relationships and Academic Performance

پژوهش حاضر با هدف بررسي رابطه بين ميزان استفاده از شبكه‌هاي اجتماعي با روابط همسالان و عملكرد تحصيلي دانش آموزان سال سوم متوسطه انجام شده است. نوع پژوهش، توصيفي و روش آن همبستگي بوده است. مشاركت كننده ها، دانش آموزان پسر سال سوم متوسطه اول دولتي منطقه 2 آموزش‌وپرورش شهر تهران در سال تحصيلي 95-96 به تعداد 162 نفر بوده‌اند كه با روش نمونه‌گيري تصادفي خوشه اي چندمرحله اي انتخاب شده‌اند. داده هاي مربوط به متغير ميزان استفاده از شبكه هاي اجتماعي، با پرسشنامه سليماني (1394) براي دانش‌آموزان دبيرستاني و اطلاعات كيفيت دل‌بستگي به همسالان، به كمك سياهه دل‌بستگي به همسالان (آرمسدن و گرينبرگ، 1987) جمع آوري شده‌اند. شاخص عملكرد تحصيلي مشاركت‌كننده‌ها نيز از طريقِ معدل تحصيلي ترم گذشته دانش آموزان استخراج شده است. براي تحليل آماري داده هاي پژوهش از آزمون همبستگي پيرسون و تحليل رگرسيون استفاده شده است. نتايج نشان مي‌دهد هرچه ميزان استفاده فرد از شبكه هاي اجتماعي بيشتر باشد، ارتباط و اعتمادش به همسالان، كمرنگ تر و در نتيجه، كيفيت و سطح روابطش با آنان ضعيف‌تر مي‌شود. همچنين نتايج حاكي از وجود رابطه منفي و معنادار بين متغير ميزان استفاده از شبكه هاي اجتماعي با عملكرد تحصيلي است. در نهايت، آزمون مدل نظري پژوهش نشان داد كه متغيرهاي ميزان استفاده فرد از شبكه هاي اجتماعي و ارتباط با همسالان مي توانند تغييرات عملكرد تحصيلي دانش آموزان را پيش‌بيني كنند (7/75%R2= ).

This study aimed to investigate the relationship between the use of social networking with peer relationships and academic performance of students in third grade was carried out. Type of research is descriptive and correlation method. Subjects, students in third grade boy first two regional public education in Tehran on 95-96 school year 162 students who were selected using multi-stage cluster random sampling. Data on social networks use variable Soleimani questionnaire (1394) for high school students and peer attachment quality information to help log peer attachment (Armsden & Greenberg, 1987) were collected. Academic Performance Index as well as the average educational subjects were students last semester. For statistical analysis of research data Pearson correlation and regression analysis were used. The results showed that the use of social networks is one of communication and trust unknown peers and therefore the quality and level will be relations with peers. The results also showed a significant negative correlation between the use of social networks with academic performance. Finally, theoretical model tests showed that the use of social networks and peer relationships can be predicted changes to the academic performance of students (R2 =%75/7).