اثر آموزش معنا درماني بر شادكامي و سرزندگي تحصيلي دانش آموزان

The effectiveness of logo-therapy training on happiness and Academic vitality of students

مقدمه: "شادكامي" نام علمي ارزيابي افراد از زندگي است. فرد شادكام اطلاعات را طوري پردازش ، تعبير و تفسير مي كند كه در نهايت، باعث احساس شادي و خوش بيني اش مي شود. سرزندگي تحصيلي به پاسخ مثبت، سازنده و انطباقي به انواع چالش ها و موانعي كه در عرصه ي مداوم و جاري تحصيلي تجربه مي شوند اشاره دارد. به يقين، پيامد بامعنا زندگي كردن، احساس تسلط، آرامش، شادكامي و سرزندگي است.هدف:هدف پژوهش حاضر، بررسي تاثير آموزش معنا درماني بر شادكامي و سرزندگي تحصيلي دانش آموزان دختر پايه ي دوم دوره ي دوم متوسطه و پاسخ به اين سوال است كه آيا آموزش معنا درماني بر شادكامي و سرزندگي تحصيلي دانش آموزان دختر مقطع متوسطه تاثير دارد ؟ روش: روش اين پژوهش ، آزمايشي با طرح پيش-آزمون- پس آزمون و پيگيري با گروه گواه و جامعه ي آماري شامل كليه ي دانش آموزان دختر پايه ي دوم دوره ي دوم متوسطه-ي شهر خرم آباد در سال تحصيلي 95-1394 بود. روش نمونه گيري تصادفي مرحله اي بود؛ به اين صورت كه ابتدا از دو ناحيه-ي آموزش و پرورش شهر خرم آباد، ناحيه ي دو و از بين مدارس دخترانه ي متوسطه ي چندكلاسه، يك مدرسه انتخاب شد .سپس، از بين كلاس هاي دوم مدرسه ي مذكور، 32 نفر انتخاب شدند و در دو گروه 16 نفره ي آزمايش و گواه جاي گرفتند. ابزار هاي اين پژوهش، فرم جديد(2001) مقياس شادكامي آكسفورد ((OHQ و پرسش نامه ي سرزندگي تحصيلي حسين چاري و دهقاني زاده (1391) بود. براي تجزيه و تحليل داده ها از شاخص هاي آمار توصيفي (ميانگين و انحراف استاندارد) و آزمون هاي آمار استنباطي (تحليل كوواريانس چندمتغيره و تك متغيره) استفاده شد.يافته ها: نتايج پژوهش نشان داد كه آموزش معنا درماني باعث افزايش شادكامي و سرزندگي تحصيلي دانش آموزان شده و اين نتايج در مرحله ي پيگيري نيز باقي مانده است.نتيجه-گيري: به معلمان پيشنهاد مي شود در طول دوره ي آموزش ، معنا يابي را به دانش آموزان آموزش دهند.

Introduction: Happiness is a scientific name of the assessment of individuals from life. A happy person processes and interprets the information in a way that ultimately makes him feel happy and optimistic. Academic vitality refers to a positive, productive and adaptive response to a variety of challenges and obstacles that are experienced in the ongoing field of study. Certainly the consequence of a meaningful life is a feeling of mastery, calmness, happiness and vitality. Objective: The aim of this study was to investigate the effect of logo-therapy training on happiness and academic vitality of female students in the second grade of secondary school in Khorramabad city. Method: This study was done by pre-test, post-test and follow-up with the control group and the statistical population of this study included all female students of second grade of secondary schools in Khorramabad city (2015-2016). The sampling method in this study was random and step by step. First, a school was selected from secondary all-girl schools of the two education districts of Khorramabad. Then, 32 students were selected and placed in two groups of 16 experimental and control groups. The tools of this research were the New Form of Oxford Happiness Scale OHQ (2001) and Hossein Chari and Dehghanizadeh Academic Vitality Questionnaire (1391). Descriptive statistics (mean and standard deviation) and inferential statistics (multivariate and one-way analysis of covariance) were used to analyze the data. Results: The results showed that logo-therapy training increases the happiness and academic vitality of the students and the results were also preserved in the follow-up phase. Conclusions: Accordingly, teachers are encouraged to teach logo-therapy during the training period.