تاثير الگوي انگيزشي MUSIC بر انگيزش تحصيلي دروني و بيروني، درگيري تحصيلي و عملكرد تحصيلي درس رياضي دانش‌آموزان پايه هشتم شهر دزفول

The impact of MUSIC model of motivation on academic motivation, educational engagement and mathematic academic performance of Dezfoul secondary school students

هدف پژوهش حاضر بررسي چگونگي تاثير الگوي انگيزشي MUSIC بر انگيزش تحصيلي دروني و بيروني، درگيري تحصيلي (راهبردهاي انگيزشي، راهبردهاي يادگيري) و عملكرد تحصيلي دانش‌آموزان در درس رياضي است. روش پژوهش حاضر تجربي و از نوع پيش‌آزمون- پس‌آزمون با گروه كنترل بود. جامعه آماري شامل كليه دانش‌آموزان پايه هشتم شهرستان دزفول بود. با روش تصادفي خوشه‌اي چندمرحله‌اي تعداد 50 دانش‌آموز در قالب دو كلاس درس 25 نفره از بين مدارس شهر دزفول انتخاب و به‌صورت تصادفي به دو گروه آزمايش و كنترل تقسيم شدند. از هر دو گروه پيش‌آزمون‌هاي انگيزش تحصيلي، و درگيري تحصيلي به عمل آمد و سپس الگوي انگيزشي MUSIC در گروه آزمايش به اجرا درآمد ولي گروه كنترل آموزشي دريافت نكرد. در اين پژوهش از ابزار انگيزش تحصيلي دروني و بيروني هارتر و راهبردهاي يادگيري خودتنظيمي استفاده شد كه پايايي آن‌ها با آلفاي كرونباخ براي انگيزش تحصيلي دروني 0/82، انگيزش تحصيلي بيروني 0/71 و براي پرسش‌نامه راهبردهاي يادگيري خودتنظيمي 0/83 به دست آمد. داده‌هاي حاصل يا روش‌هاي توصيفي و استنباطي (آزمون لوين، آزمون كالموگروف- اسميرنف، تحليل كوواريانس تك متغيري (ANCOVA))، توصيف و تحليل شدند. نتايج حاصل نشان داد كه استفاده از الگوي انگيزشي MUSIC باعث افزايش انگيزش تحصيلي دروني و كاهش انگيزش تحصيلي بيروني، افزايش درگيري تحصيلي و همچنين بهبود عملكرد تحصيلي دانش‌آموزان گروه آزمايش نسبت به گروه گواه شده است. بنابراين استفاده از الگوي انگيزشي MUSIC بر انگيزش تحصيلي، درگيري تحصيلي و عملكرد تحصيلي تاثير خواهد داشت.