عنوان مقاله :
روش‌هاي آموزشي در سيره رضوي و دلالت‌هاي آن براي تربيت عقلاني در دانشگاه فرهنگيان
عنوان فرعي :
Educational methods in Razavi conduct of life and its implications for the rational train in University of Farhangiyan
پديد آورنده :
دهقان سرخ آبادي سيده محدثه
پديد آورندگان :
كرامتي انسي نويسنده استاديارگروه علوم تربيتي، دانشگاه فرهنگيان، پرديس شهيد هاشمي نژاد مشهد (نويسنده مسيول) Keramati Ensi
سازمان :
دانشجوي كارشناسي رشته علوم تربيتي، دانشگاه فرهنگيان، پرديس شهيد هاشمي نژاد مشهد
كليدواژه :
دانشگاه فرهنگيان , روش آموزشي , سيره رضوي , تربيت عقلاني
چكيده فارسي :
يكي از چالش‌هاي موجود در نظام‌هاي آموزش عالي، كم توجهي به پرورش تفكر و انديشيدن در دانشجويان است كه با بهره‌گيري از دلالت‌هاي تربيتي سيره امام رضا(ع) مي‌توان در مواجهه با اين چالش، گام‌هاي موثري ا برداشت. با توجه به اهميت مراكز تربيت معلم و محوريت نقش مدرسان درآنها، ازاين رو هدف اين مقاله، بررسي روش‌هاي تربيت عقلاني در سيره رضوي با تاكيد بر نقش استادان و روش‌هاي تدريس ايشان در راستاي پرورش تفكر در دانشجو- معلمان است. در اين پژوهش از روش توصيفي- تحليلي براي جمع‌آوري اطلاعات استفاده شد؛ به نحوي كه با مراجعه به منابع معتبر ديني درباره سيره رضوي، اطلاعاتي در زمينه تربيت عقلاني و روش‌هاي تدريس مناسب براي آن‌ها استخراج شد و سپس مورد توصيف و طبقه‌بندي قرار گرفت. يافته‌هاي پژوهش بيانگر پنج روش تدريس شامل: آموزش انفرادي، بحث گروهي، پرسش و پاسخ، مناظره و عبرت آموزي بر اساس سيره رضوي است. همچنين كاربرد هر يك از اين روش‌ها توسط مدرسان نيازمند برخورداري آن‌ها از مهارت‌هاي ارتباطي و تدريس خاصي است. براساس نتايج پژوهش تاكيد بر مهارت‌هاي دانشجو- معلمان و استادان به‌عنوان معياري براي جذب، بررسي مستمر توامندي‌هاي فكري نيروهاي جذب شده و نيز گنجاندن يك يا چند واحد درسي در زمينه آموزش تفكر، پيشنهاد مي‌شود
چكيده لاتين :
One of the challenges in the current higher education systems is carelessness towards fostering of thought and thinking skills in students. Razavi conduct has useful implications for facing this challenge. Regarding the importance of Teacher training centers and professors’ role in them, so the purpose of this paper is to examine the educational methods for rational education in Razavi conduct with the focus of professors’ role and their teaching methods toward fostering thought in student-teachers. For gathering data, the descriptive-analytical method was used. So that with the help of reliable religious references about Razavi conduct, some information about rational education and suitable teaching methods for them were explored and then this information were described and categorized. Finding revealed that there are five teaching methods based on Razavi conducts, including: Individual Instruction, Group Discussion, Question and Answer, Debate, Learning by Byword. Also, using each of these methods by professors needs special communication and teaching skills. Based on the results, some suggestions were offered including: emphasize on students-teachers and their professors thinking skills as a criteria for employment, doing continuous assessment of thinking abilities in employees and adding one or several courses in rational education.
