بررسي و تحليل عيوب فصاحت در شعر كودك

Analysis of Defects in the Poetic Eloquence Children

شعر علاوه بر اينكه سبب رشد جنبه‌هاي فردي و اجتماعي، تقويت ذوق زيبايي‌شناسي و غناي دايره واژگاني كودك مي‌شود، ممكن است تاثير منفي بر كاركرد زبان او داشته باشد. عدول از هنجارهاي معيار، استفاده نادرست از كلمات، و جمله‌بندي غيراصولي موجب جايگزيني نامناسب ساخت‌هاي دستوري در ذهن كودك مي‌شود؛ ازاين‌رو لزوم مطابقت كلام با مقتضاي حال مخاطب و القاي مناسب پيام، ضروري مي‌نمايد كه شاعران شعر كودك، ابتدا به فصاحت شعر سپس به بلاغت آن بپردازند و الگوهاي زباني را با توجّه به گروه سنّي مخاطب انتخاب كنند و به كار ببرند؛ زيرا كودكان كلمات و سخنان ساده را بهتر درك مي‌كنند و استفاده از زبان بزرگ‌سال و ساختار نادرست دستوري در شعر كودك، سبب ايجاد عيوب فصاحت، لغزش‌هاي زباني و در نتيجه، درك نكردن اغراض شعر مي‌شود. مهم‌ترين عيوب فصاحت در شعر كودك غرابت استعمال، مخالفت با قياس، ضعف تاليف و تعقيد لفظي و معنوي است.

Poem, in spite of the fact that develops individual and social aspects of child’s life, aesthetic taste, emotional and lexical richness, may result in negative effects in his linguistic performance. Deviations from ordinary standards of language, inappropriate application of words and ill-formed sentences structures cause mal-substitution of grammatical constructions in child’s lexicon. However, poets are considered not to disregard linguistic elements at the expense of acquiring musical elements. In this connection, rhetoric, and then poetics must be ranked in the first place. In order for the discourse and the situational context of the addressee aptly met, it seems necessary to choose linguistic patterns with respect to the age group of the addressees. This makes children to perceive plain language easily. The use of adult language in child poetry complicates its perception and diminishes its eloquence quality. Opacity of terms, semantic and syntactic ambiguities, and hyperboles are the major pitfalls of child poems. In the current study, it is aimed to study the type of the mentioned pitfalls. The necessity of the present research lies in applicability of its results, paying much more attention to the ways of language application in child poems and preventing losses in child’s language.