عنوان مقاله :
تحليل محتواي كتاب‌هاي پيام آسماني دوره اول متوسطه براساس مولفه‌هاي هويت ديني
عنوان فرعي :
A Content Analysis of "Payamhaye-Asemani" Books of the First Period of High School Based on Religious Components
پديد آورنده :
ميرشاه جعفري سيد ابراهيم
پديد آورندگان :
حشمتي فر ليلا نويسنده دانشجوي دكتري برنامه‌ريزي درسي، گروه علوم تربيتي، دانشگاه اصفهان، نويسنده مسيول Heshmatifar Leila
سازمان :
دكتري برنامه‌ريزي درسي، استاد گروه علوم تربيتي دانشگاه اصفهان، عضو هيات علمي
كليدواژه :
پيام‌هاي آسماني , تحليل محتوا , هويت ديني , دوره اول متوسطه
چكيده فارسي :
هدف از مطالعه حاضر تحليل محتواي كتاب‌هاي درسي پيام‌هاي آسماني دوره‌ي اول متوسطه براساس مولفه‌هاي هويت ديني است. جامعه آماري پژوهش، كتاب‌هاي پيام آسماني دوره اول متوسطه (هفتم، هشتم و نهم) است. استفاده از فهرست وارسي تحليل محتوا به‌عنوان ابزار پژوهش، 2 مولفه اصلي، 4 مولفه فرعي و 23 معرف يا شاخص دارد. تعيين روايي آن براساس نظر متخصصان تعليم و تربيت و پايايي آن برحسب نسبت مولفه‌هاي مورد توافق به كل مولفه‌ها برابر 82/. به دست آمده است. اطلاعات با استفاده از روش تحليل محتوا تجزيه و تحليل شد. نتايج نشان داد كه مولفه شناختي در هر سه پايه بيش از مولفه‌هاي ديگر هويت ديني مورد توجه است. مولفه اجتماعي، عاطفي و فرهنگي در جايگاه بعدي قرار گرفته‌اند. به‌طوركلي مي‌توان اين طور نتيجه‌گيري كرد كه كتاب پيام‌هاي آسماني به هويت ديني توجه كرده است. اما سهم مولفه شناختي از ساير مولفه‌ها بيشتر بوده است.
چكيده لاتين :
The purpose of the present study is to analyze the content of school books named "Payamhaye- Asemani" of the first period of high school based on the religious components. The study’s sample is "Payamhaye-Asemani" books of the first period of high school (seventh, eighth, and ninth). A content analysis checklist was used as the research instrument, containing 2 main components, 4 subcomponents, and 23 indicators. Its validity was determined by the education specialists and its reliability was 82% based on the ratio of the agreed components to all components. The data was analyzed based on the content analysis method. The findings showed that the most popular component in the contents and titles has been the verses and religious narratives. In fact, the cognitive component in all the three grades has received more attention than other components of the religious identity. social, emotional, and cultural components, stood in a second place, respectively. Generally, it can be concluded that "Payamhaye-Asemani" books have paid attention to the religious identity, but the contribution of cognitive components has been more than the religious identity.
عنوان نشريه :
مطالعات ملي
عنوان نشريه :
مطالعات ملي
