fiogf49gjkf0d
هدف: هدف اين مطالعه، بررسي سطح آگاهي واج‌شناختي دانش‌آموزان كم‌توان‌ذهني آموزش‌پذير دوزبانه در زبان آموزشي در قياس با گروههاي همتاي سن عقلي و تقويمي بود. روش: نمونه از ميان جامعه دانش‌آموزان استثنايي دوزبانه (آذري-فارسي‌زبان) شهرهاي تبريز و اروميه انتخاب شدند(75= n). آگاهي واج‌شناختي با بهره‌گيري ازآزمونهاي محقق‌ساخته كه مهارتهايتشخيص واج آغازين، تقطيع واج، تركيب واج و تشخيص قافيه را اندازه مي‌گرفتند سنجيده شدند. يافته‌ها: نتايج نشان دادند كه بين كودكان كمتوان ذهني و همتايان سن تقويمي‌آنان، در همه مولفه‌هاي آگاهي واج‌شناختي تفاوت معني‌دار آماري وجود داشته و شركت‌كنندگان گروه دوم، بهتر عمل مي‌كنند. مقايسه عملكرد كم‌‌توانان ذهني با همتايان سن عقلي، نشان داد غير از مولفه تشخيص واج آغازين، در سه مولفه ديگر، كودكان عادي عملكرد بهتري دارند. نتيجه‌گيري: كودكان كمتوان ذهني در قياس با همتايان سن تقويميو عقلي خود، در تكاليف آگاهي واج‌شناختي ضعيف‌تر عمل مي‌كنند كه علت اين امر را احتمالا مي‌توان از يك‌سو به تفاوت ماهيتي در عملكرد شناختي و از سوي ديگر به لنگش رشدي در اين گروه نسبت داد.
