تجربه دانشجويان پرستاري از بكارگيري مدل آموزشي كلاس درس معكوس

Nursing Students’ Experience in a Flipped Classroom Method

مقدمه: آموزش علوم پزشكي از جمله پرستاري نيازمند تحولي اساسي است تا با بكارگيري شيوه­ هاي نوين آموزشي منجر به پرورش دانش ­­آموختگاني خودكارآمد و متفكراني خلاق شود كه براي عملكرد پرستاري پيچيده امروزي آماده باشند. روش آموزشي كلاس درس معكوس يكي از شيوه ­هاي نوين پرطرفدار آموزشي است. پژوهش حاضر با هدف بررسي ديدگاه و تجربه دانشجويان پرستاري از بكارگيري مدل آموزشي كلاس معكوس (مداخله) انجام گرفت. روش­ ها: اين مطالعه نيمه­تجربي پس­آزمون با يك گروه بر روي 43 نفر از دانشجويان پرستاري دانشگاه آزاد اسلامي رشت در سال 1395 انجام گرفت. دانشجويان به روش نمونه ­گيري سرشماري انتخاب شده و آنان قبل از كلاس، لوح فشرده حاوي محتواي الكترونيكي مربوط به هر جلسه را مشاهده، مطالب كتاب را مطالعه و با آمادگي در كلاس درس حضور ­مي ­يافتند. در كلاس نيز به كوييز مربوطه پاسخ داده و در بحث درباره پاسخ پرسش ­هاي كوييز و فعاليت ­هاي كلاسي شامل مشاركت در گروه­ هاي 4-3 نفره درباره سناريوهاي باليني مشاركت ­نمودند. در پايان ترم دانشجويان به 20 سوال پرسشنامه بررسي ديدگاه و تجربه دانشجويان از بكارگيري كلاس معكوس پاسخ دادند. جهت تجزيه و تحليل داده­ها از آمار توصيفي و تحليلي شامل ضريب همبستگي پيرسون، آزمون­ هاي t مستقل و آناليز واريانس يكطرفه استفاده شد. يافته ­ها: ننتايج حاكي از تجارب مثبت فراگيران از بكارگيري روش كلاس معكوس بود. اكثريت دانشجويان (79/1 درصد) آموزش به روش كلاس معكوس را بر روشي سنتي كه در آن بيشتر زمان كلاس صرف سخنراني توسط استاد مي­شود، ترجيح مي­دادند. ميانگين و انحراف معيار نمرات مربوط به نظرات دانشجويان 2/95 ± 26/09 بود. آزمون­ هاي آماري تحليلي ارتباط معني­داري را ميان اطلاعات فردي و ديدگاه دانشجويان نشان ندادند؛ تنها ميان ديدگاه دانشجويان و معدل تحصيلي همبستگي مثبت و قويي وجود داشت (0/001=p و 0/88=r). نتيجه ­گيري: دانشجويان ديدگاه و تجارب مثبتي از بكارگيري روش آموزشي كلاس معكوس داشتند. با توجه به نوپا بودن اين رويكرد آموزشي مطالعات بيشتري براي بررسي تاثير آن بر برآيندهاي مختلف يادگيري لازم است.

Introduction: Medical education including nursing education needs a fundamental change till using new educational approach lead to training creative and efficient registered nurses in modern complicated nursing practice. The flipped classroom model is one of the new popular educational method. The aim of the present study was to survey the views and experiences of nursing students in using the flipped classroom Method: This one group quasi-experimental study was done on 43 nursing students who were selected by census method in Islamic Azad University-Rasht branch in 1395. Before the class, the experimental group viewed every sessions of the electronic content, studied the book and prepared for the classroom. In the class they responded the quiz questions, discussed about their responses and involved in small groups about clinical scenarios. At the end of the course the students responded to a questionnaire including 20 items about the views and experience of the students in using the flipped classroom. Descriptive and analytic statistics consisting pearson correlation, independent t test and one way ANOVA were used for analyzing data. Results: Findings showed that students had a positive experience of using flipped classroom. Majority of students (79.1%) prefer flipped classroom to traditional one that the most of class time were devoted to teachers lecture.The Mean of the scores of the students’ views was 26.09±2.95. There is not any statistical significant relations between demographic data and students views, But there is a significant strong positive correlation between students’ views and the average scores(r=.88, P=.0.001). Conclusion: students had positive views and experiences about using the flipped classroom. Since this approach is new, more studies is needed to assess its effect on different learning outcomes.