تاثير روش‌هاي ارتباطي جايگزين و مكمل بر زبان و رفتار اجتماعي كودكان با اختلال طيف اتيسم

Effect of Alternative and Augmentative Communication on Language and Social Behavior of Children with Autism

آموزش كودكان با اختلال طيف اتيسم براي معلمان و والدين امري چالش‌برانگيز است، زيرا اين كودكان داراي نقايص آشكاري در حوزه زبان و رفتارهاي اجتماعي هستند. يكي از مهم‌ترين اهداف برنامه‌هاي مداخله‌اي براي كودكان با اختلال طيف اتيسم ارايه روشي براي ارتباط كاربردي و تامين فرصت‌هايي براي تمرين اين مهارت‌هاست. براي برخي از كودكان داراي اختلال طيف اتيسم استفاده از نظام ارتباطي كه دربرگيرنده روش‌هاي بيان جايگزين و مكمل باشد، ضروري است. براي اين پژوهش آزمايشي، 8كودك با اختلال طيف اتيسم 9 تا 12ساله از مدارس استثنايي شهر بمبئي انتخاب شدند. هدف اصلي اين پژوهش تعيين كارآيي برنامه زبان‌آموزي و واژگان ماكاتون (نوعي نظام ارتباط جايگزين و مكمل) بر رشد زبان و رفتار اجتماعي كودكان با اختلال طيف اتيسم است. 12جلسه مداخله زباني با استفاده از روش نظام ارتباط جايگزين و مكمل براي آزمودني‌ها در نظر گرفته شد. سنجش ميزان كارايي اين برنامه با استفاده از ابزار ارزيابي زبان براي كودكان با اختلال طيف اتيسم و مقياس نمره‌گذاري رفتار اجتماعي انجام شد. هنگامي كه پژوهشگر ارزيابي زبان براي كودكان با اختلال طيف اتيسم را اجرا مي‌كرد، معلم كلاس از مقياس نمره‌گذاري رفتار اجتماعي به‌عنوان سياهه رفتار اجتماعي استفاده كرد. مقايسه ميانگين نمرات پيش‌آزمون و پس‌آزمون نشانگر تفاوت معنادار در زبان و رفتار اجتماعي بود، بنابراين استفاده از نظام ارتباط جايگزين و مكمل بر رشد زبان ادراكي و بياني تاثير مثبت دارد، همچنين استفاده از اين روش در تقويت رفتار اجتماعي كودكان با اختلال طيف اتيسم نيز موثر است.

Teaching children with autism is a challenging task for educators and parents, as the children display marked deficits in language and social behaviors. One of the major goals of an intervention program for children with autism is to provide them a method of functional communication and ample opportunities to practice these skills. For some children with autism, a communication system that uses alternative and augmentative forms of expression may be necessary. Children with autism (N = 8) between the ages of 9 and 12 years were selected from special schools in Mumbai for this experimental research. The study aimed to determine the effectiveness of Makaton Vocabulary Language Program, a system of alternative and augmentative communication (AAC), on development of language and social behavior of children with autism. The subjects received 12 sessions of language intervention using AAC. Language assessment tool for autistic children (LATCA) and social behavior rating scale (SBRS) were used as instruments for measurement. While the researcher administered LATCA, the classroom teachers used the SBRS as a checklist for social behavior. The comparison of their pre and post test mean scores showed a significant change in language and social behavior. Use of AAC had a positive effect on development of receptive and expressive language. AAC usage was also found effective in enhancing social behavior of children with autism.