بررسي و ارزيابي نارسايي ويژه يادگيري (اختلالات يادگيري) كودكان و دانش آموزان

Review and Evaluation the Specific Learning Disorders (Learning disabilities) of Children and Students

هدف از مطالعه حاضر بررسي ناتواني ويژه يادگيري يا همان اختلالات يادگيري در كودكان و دانش آموزان مي باشد. اختلال يادگيري به معني نارسايي در يك يا چند فرايند روان شناختي در زمينه فهميدن و بكاربردن زبان اعم از كلامي يا نوشتاري است كه بصورت نارسايي در زمينه گوش كردن، فكر كردن، صحبت كردن، هجي كردن يا خواندن - نوشتن و حساب كردن بروز مي‌كند. اصطلاح نارسايي در يادگيري بوسيله روان شناسان و متخصصين تعليم و تربيت مورد استفاده قرار مي گيرد. در حالي كه متخصصان پزشكي اختلال يادگيري را ترجيح مي دهند. اگر چه تلاش فراواني براي يافتن يك تعريف جامع در زمينه اختلالات يادگيري انجام گرفته است هنوز تعريف كاملي كه مورد قبول همگان باشد وجود ندارد. شايد يكي از دلايل عمده آن اين باشد كه در بكار بردن اجزاي اختلالات يادگيري هنوز ثبات چنداني وجود ندارد. بعضي سعي مي كنند آن ها را از همديگر مجزا نمايند در حالي كه بعضي ديگر نارسايي در يادگيري را به عنوان يك اصطلاح كلي مورد استفاده قرار مي دهند كه شامل تمام، موارد يادگيري است و بعضي، در اين زميته اظپار نظر قاطعي تمي كنند. اين مقاله كه ابزار جمع آوري اطلاعات آن به روش كتابخانه اي است به روش توصيفي - تحليلي به بررسي نارسايي و اختلال در يادگيري كودكان و دانش آموزان مي پردازد. ابتدا مفاهيم اختلال يادگيري و تاريخچه اختلال هاي يادگيري بيان شده و در ادامه به نظريات مرتبط با نارسايي ويژه در يادگيري و علل احتمالي نارسايي ويژه در يادگيري، علل و انواع ناتواني هاي يادگيري اشاره مي‌نمايد. سپس مراحل ارزيابي و تشخيص در مراكز آموزشي مشكلات ويژه يادگيري مورد بررسي قرارگرفته و در پايان رهنمودهايي به منظور توجه بيشتر به كودكان و دانش آموزان داراي ناتواني هاي يادگيري ارائه مي گردد.

This research aimed to investigate and evaluate the specific learning disorders or learning disabilities of children and students. Learning disorder means failure in one or more psychological processes in understanding and using language, whether verbal or written, which is a failure to listen, think, speak, spell or read - write and count. The term "learning failure" is used by psychologists and education professionals, while medical professionals prefer learning disabilities. Although much effort has been made to find a comprehensive definition of learning disabilities, there is still no comprehensive definition that is universally accepted. Perhaps one of the main reasons is that there is still little stability in the use of learning disabilities. Some try to separate them from each other, while others use learning failure as a general term that includes all learning, and some do not comment on this. This information collection tool of this article is a library method and used a descriptive-analytic method to study the disadvantages of learning children and students. At first, the concepts of learning disorder and the history of learning disabilities are discussed, and further refer to theories related to specific failure in learning and the possible causes of special failure in learning, causes, and types of learning disabilities. Then, the assessment and diagnostic steps in educational centers have addressed the specific learning problems and finally, guidelines are being put forward to give more attention to children and students with learning disabilities.