اثربخشي درمان فعال سازي رفتاري در بي نظمي هيجاني دانش آموزان مبتلا به اضطراب

The Effectiveness of Behavioral Activation Therapy in the Emotional Irregularities of Students Suffering from Anxiety

اين پژوهش با هدف بررسي اثر بخشي درمان فعال سازي رفتاري در بي نظمي هيجاني دانش آموزان مبتلا به اضطراب صورت گرفت . جامعه آماري پژوهش حاضركليه دانش آموزان شهر تهران بودند كه كه از اين بين تعداد 30 نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند، تعداد پانزده نفر در گروه كنترل و پانزده نفر در گروه مداخله قرار گرفتند. روش جمع آوري داده ها بر اساس پرسشنامه بي نظمي هيجاني انجام گرفت . تجزيه و تحليل اطلاعات به دست آمده از اجراي پرسشنامه ها از طريق نرم افزار SPSS در دو بخش توصيفي و استنباطي انجام پذيرفت . نتايج تحقيق نشان داد كه درمان فعال سازي رفتاري بر بي نظمي هيجاني دانش آموزان موثر است . نتيجه گيري: بر اساس يافته هاي پژوهش حاضر مي توان اظهار داشت كه بايد تمهيداتي در نظر گرفت تا مشاوران مدرسه از درمان فعال سازي رفتاري براي كاهش بي نظمي هيجاني دانش آموزان مبتلا به اضطراب استفاده كنند.

This study was aimed to investigating the effectiveness of behavioral activation therapy in the emotional irregularities of students suffering from anxiety. The statistical population included all students of Tehran city which of them 30 persons were selected as sample. Then randomly divided two group:1-expeirment group, 2. control group (each group 15 persons). Data gathering was based on emotional irregularities questionnaire. For data analysis SPSS 21 software in two section was used: 1. descriptive, 2. inferential. The results showed that behavioral activation therapy is more effective in the emotional irregularities of students. Based on the findings of this study can be stated that steps should be taken to school counselors use behavioral activation therapy to reduce anxiety of students with emotional irregularities.