كليدواژه :
دانش آموزان ابتدايي , اضطراب امتحان , سبك دلبستگي , اختلال اضطراب
چكيده فارسي :
هدف اين مقاله بررسي اضطراب امتحان در دانش آموزان ابتدايي بر حسب سبك دلبستگي به تفكيك جنسيت است. اين پژوهش به لحاظ هدف كاربردي، به لحاظ ماهيت توصيفي از نوع همبستگي و به لحاظ روش پيمايشي است. جامعه آماري شامل تمامي دانش آموزان سال ششم ابتدايي شهر هشتبندي بود. روش نمونه گيري به صورت تصادفي خوشه اي چند مرحله اي بوده و حجم نمونه با استفاده از فرمول كوكران 243 نفر بود كه جهت اطمينان 250 نفر در مطالعه وارد شد. جهت گردآوري اطلاعات از پرسشنامه ميزان اضطراب امتحان ساراسون و آزمون اختلال دلبستگي رندلف (1997) استفاده شد. داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS نسخه 16 و با آزمون هاي آماري توصيفي شامل، فراواني و ميانگين و انحراف معيار و آزمون هاي آماري استنباطي شامل همبستگي پيرسون و آزمون رگرسيون مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. نتايج نشان داد اضطراب امتحان بر حسب سبك دلبستگي در نمونه هاي مورد مطالعه به تفكيك جنسيتي قابل پيش بيني است. بر پايه اين يافته پژوهش، در روابط دلبستگي، عامل گرايش نداشتن به اضطراب در كودك، ناشي از نگرشها، كفايت اجتماعي، شناخت خود و احساس خودكار آمدي در روابط است كه از رابطه اوليه مادر كودك و نخستين تجربه هاي اجتماعي وي سرچشمه مي گيرد.
چكيده لاتين :
The purpose of this paper is to examine the test anxiety in elementary students based on the attachment style by
gender. This research is practical, in terms of purpose, and is descriptive correlation in terms of nature, and a
survey in terms of method. The statistical population consisted of all sixth grade elementary school students in
the city of Hashtbandi. The sampling method was multi-stage cluster randomization, and the sample size was
243 using Cochran's formula, which 250 students were included in the study for assurance. Data were collected
using the questionnaire of Sarahson's Test Anxiety, and Randalf's Attachment Disorder (1997). Data were
analyzed using SPSS software version 16 and descriptive statistical tests, including frequency, mean and
standard deviation, and inferential statistical tests, such as Pearson correlation and regression test. The results
showed that test anxiety, according to the attachment style, is predictable in the studied samples by gender.
Based on this finding, in an attachment relationship, no tendency to test anxiety in a child is due to attitudes,
social adequacy, self-awareness and self-efficacy in relationships, which stems from the mother-child's early
relationship with her first social experiences.
