بررسي رابطه سبك هاي رهبري مديران با خلاقيت در معلمان مدارس دخترانه ابتدايي شهر شهركرد

Investigating the relationship between managerial leadership styles and creativity in Elementary girls school teachers’ in Shahrekord

يكي از راه هاي دستيابي به خلاقيت در آموزش و پرورش، بهره گيري از معلمان خلاق و مبتكر است. خلاقيت معلمان مي تواند كيفيت خدمات آموزشي به دانش آموزان را افزايش دهد. سبكهاي رهبري مديران مدارس، با توجه به رويكردي كه به معلمان دارند، در رشد خلاقيت يا كاهش آن مؤثرند. پژوهش حاضر، به بررسي رابطه سبكهاي رهبري مديران با خلاقيت معلمان در مدارس ابتدايي مي پردازد. اين پژوهش از نوع همبستگي و كاربردي است. جامعه آماري تحقيق، كليه معلمان دوره ابتدايي مدارس دخترانه شهرستان شهركرد هستند كه با روش تصادفي ساده، از بين آنها 97 نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار پژوهش شامل دو پرسشنامه استاندارد سنجش خلاقيت رندسيپ و سبك رهبري تحولي - تبادلي باس بوده و تجزيه و تحليل داده ها از طريق شاخص هاي آمار توصيفي و آزمون هاي آماري همبستگي پيرسون و رگرسيون انجام گرفته است. نتايج پژوهش حاكي از آن است كه سبك رهبري تحولي، بيش از سبك رهبري تبادلي با خلاقيت معلمان در ارتباط است. از بين مؤلفه هاي سبك رهبري تحولي، دو مؤلفه رهبري فرهمند و ملاحظه فردي با هم 29/5 درصد از واريانس خلاقيت معلمان را تبيين نمودند. همچنين مؤلفه پاداش مشروط مربوط به سبك رهبري تبادلي تنها 9/7 درصد از واريانس خلاقيت معلمان را تبيين نمود. برنامه ريزي دوره هاي آموزشي مربوط به بهبود مهارت رهبري تحولي جهت دست اندركاران مدرسه، به ويژه مديران و معلمان، به منظور موفقيت و تعالي مدرسه ضرورتي اجتناب ناپذير است. رهبري اثربخش، مستلزم به كارگيري هم سبك رهبري تحولي و هم سبك رهبري تبادلي است. بنابراين مديران مدارس بايستي ضمن به وجود آوردن شرايط و فضاي لازم براي انگيزش دروني و خودكارآمدي معلمان، به مشوقها و پاداشهاي بيروني نيز توجه لازم را داشته باشند.

One of the ways to achieve creativity in education is to use creative and innovative teachers. Teachers' creativity can increase the quality of educational services for students. Leadership styles of school principals have an impact on the creativity or diminishing of their attitudes towards teachers. The present study investigates the relationship between managers' leadership styles and teacher creativity in elementary schools. This research is correlational and applied. The statistical population of the study was all primary school teachers in urban girls' schools. By simple random method, 97 subjects were selected as sample. The research instrument consisted of two standard questionnaires of Rendissity creativity and transformational-transactional leadership style of bass. Data analysis was done through descriptive statistics, Pearson correlation and regression tests. The results of the research indicate that the transformational leadership style is more than the leadership style of exchange with teachers' creativity. Among the components of transformational leadership style, two components of Fahrmand's leadership and individual observation combined 29.5% of teachers' creativity variance. Also, the conditional reward component of the exchange-style leadership explained only 9.7 percent of the variance of teachers' creativity. Curriculum planning is essential in order to succeed and improve the school leadership, especially managers and teachers, to improve the leadership skills. Effective leadership requires the use of both transformational leadership style and exchange leadership style. Therefore, school principals should also pay attention to external incentives and rewards as well as creating the necessary environment for internal motivation and self-efficacy of teachers.