مقابسه ميزان سواد اطلاعاتي و مهارتهاي فناوري اطلاعات و ارتباطات در دانشجويان تحت آموزش از راه دور و آموزش سنتي

Comparison of Information Literacy and ICT Skills of Undergraduate Students under Traditional Education and Distance Education

پژوهش حاضرء با هدف بررسي و مقايسه ميزان سواد اطلاعاتي و مهارت هاي فناوري اطلاعات و ارتباطات (فاوا) دانشجويان دوره كارشناسي تحت آموزش سنتي و آموزش از راه دور انجام شده است. پژوهش, به لحاظ هدف تحقيق از نوع كاربردي و به لحاظ جمع آوري داده ها, توصيفي از نوع روش پيمايشي مقطعي است. جامعه آماري, كليه دانشجويان دختر و پسر مقطع كارشناسي دانشگاه آزاد شهرستان سنندج به تعداد 2400 نفر است. حجم نمونه 240 نفر بود كه با تركيب روش هاي نمونه گيري طبقه اي و خوشه اي انتخاب شدند. ابزار جمع آوري داده ها پرسش نامه محقق ساخته سواد اطلاعاتي بود. پس از تعيين روايي سوال هاي پرسشنامه, ضريب پاياني پرسش نامه سواد اطلاعاتي 91% به دست آمد. داده ها با استفاده از آمار توصيفي (ميانگين, درصد, فراواني, انحراف معيار) و آمار استنباطي (تي براي دو نمونه مستقل) استفاده شد. نتايج نشان داد بين سواد اطلاعاتي دانشجويان تحت آموزش سنتي با دانشجويان آموزش از راه دور تفاوت معني داري وجود ندارد.

The purpose of this study was to investigate and compare the information literacy and ICT skills of undergraduate students under traditional education and distance education. The research is applied in terms of the purpose of the research and in terms of data collection is a descriptive survey. The methodology is crosssectional. The statistical population consisted of all female and male students of Sanandaj Azad University, which has 2,400 students. The sample size was 240 people who were selected by combining stratified sampling and cluster sampling. The data gathering tool was a researcher-made information literacy questionnaire. After determining the validity of the questionnaire, the final coefficient of information literacy questionnaire was 91%. Data were analyzed using descriptive statistics (mean, percentage, frequency, standard deviation) and inferential statistics (T for two independent samples). The results showed that there is no significant difference between the information literacy of students under traditional education with distance learning students.