كليدواژه :
گذار جمعيتي , خانواده , جامعه‌پذيري , دانش‌آموزان , ايران
چكيده فارسي :
مسئله مورد بررسي، نقش تغييرات ساختاري خانواده بر جامعه‌پذيري دانش‌آموزان است. از تئوري گذار جمعيتي به عنوان عامل تغييرات ساختاري خانواده، به عنوان چارچوب نظري پژوهش استفاده شده است. براي آزمون تجربي مدعاي پژوهش، از داده‌هاي ثانويه پيمايش جهاني ارزش‌ها و صندوق جمعيت سازمان ملل براي 50 كشور استفاده شده است. نتايج نشان داد كه ساختار خانواده در كشورها بر اساس مراحل گذار جمعيتي متفاوت است و بنابراين شيوه جامعه‌پذيري دانش‌آموزان نيز متفاوت است. نتايج تحليل خوشه اي، نشان داد كه كشورهايي كه گذار جمعيتي اول را پشت سر نگذاشته‌اند، مانند مالي، بوركينافاسو، زامبيا، اتيوپي، عراق و هند به ويژگي‌هاي ايمان مذهبي و اطاعت براي جامعه‌پذيري دانش‌آموزان، اهميت بيشتري داده‌اند، اما براي ويژگي‌هاي احساس مسئوليت، استقلال و عزم راسخ و پايداري براي جامعه‌پذيري دانش‌آموزان اهميت كمتري قائل شده‌اند. كشورهايي كه گذار جمعيتي را زودتر از بقيه كشورهاي جهان پشت سر گذاشته‌اند، مانند كشورهاي سوئد، ژاپن، فرانسه، هلند، اسپانيا، فنلاند، كره جنوبي، اسلووني و... براي ويژگي‌هاي استقلال، احساس مسئوليت، عزم راسخ و پايداري (ويژگي‌هاي افراد كارآفرين) اهميت زيادي قائل شده‌اند، اما به ويژگي‌هاي ايمان مذهبي و اطاعت براي جامعه‌پذيري دانش‌آموزان، اهميت كمتري داده‌اند. در ايران، والدين براي جامعه‌پذيري دانش‌آموزان، بيشتر بر ويژگي‌هاي استقلال و ايمان مذهبي تأكيد دارند و كمتر به ويژگي‌هاي احساس مسئوليت، اطاعت و عزم راسخ و پايداري، اهميت مي دهند.
چكيده لاتين :
This article studies the role of family structural changes on students' sociability. Demographic transition theory, the factor of family structural changes, has been used as theoretical framework of research. The data of survey value world and population bureau of United Nations for 50 countries have been used for empirical test of research hypothesis.
The results showed that family structure is different in countries according to demographic transition stages and therefore students' sociability manner is different. The results of cluster analyze about students sociability show that countries which have not passed the first demographic transition such as Mali, Burkina Faso, Zambia, Ethiopia, Iraq and India give more importance to religious faith and obedience traits for students' sociability. They too have given less importance to sense of duty, independence and determination perseverance traits for students' sociability. Countries which have passed demographic transition sooner than others such as Sweden, Japan, France, Netherlands, Finland, South Korea, and Slovenia and… have given much importance to sense of duty, independence and determination perseverance traits for students' sociability. They too have given less importance to religious faith and obedience traits for children sociability. In Iran, parents have focused on independence and religious faith traits for students' sociability and they have less focused on sense of duty, obedience and determination perseverance traits.
