بررسي رابطۀ ميان رهبري اخلاقي و سكوت سازماني با نقش ميانجي ­­سرمايۀ روانشناختي در ميان مديران مدارس

Mediating Role of Psychological Capital in the Relationship between Ethical Leadership and Organizational Silence among School Principals

سكوت سازماني پديده اي متداول در سازمانها و واقعيتي موجود براي مديران و كاركنان است. سكوت سازماني مفهومي ناشناخته است كه پژوهشهاي علمي اندكي درباره آن انجام شده است.پژوهش حاضر با هدف بررسي رابطه ميان رهبري اخلاقي و سكوت سازماني با نقش ميانجي سرمايه روانشناختي انجام‌ شده است. اين پژوهش از نوع توصيفي - همبستگي است و جامعه آماري آن را همه مديران مدارس شهرستان خرم‌آباد در سال تحصيلي 95-1394 به تعداد 364 نفرتشكيل داده است. نمونه آماري187 تن بوده كه بااستفاده از فرمول كوكرانو به روش طبقه­ اي باحجم متناسب انتخاب شده است. براي تجزيه‌ و تحليل داده‌ها از مدل يابي معادلات ساختاري با استفاده از نرم‌افزار آماري LISREL استفاده شده است. نتايج پژوهش حاكي از آن است كه رهبري اخلاقي به‌ صورت مستقيم (034/ 0 =β) و غيرمستقيم (48/ 0 =β) بر سكوت سازماني اثرگذاراست (82/ 0 =β). رهبري اخلاقي به‌ صورت مستقيم (74/ 0=β) و غير مستقيم (001/ 0 =β) بر سرمايه روان‌شناختي اثرگذار است (درمجموع 0/74 =β). سرمايه روان‌شناختي نيز به‌ صورت مستقيم (65/ 0=β) و غيرمستقيم (001/ 0 =β) بر سكوت سازماني تاثيرگذار است (درمجموع (65/ 0=β) در اين رابطه زماني كه سرمايه روانشناختي به منزله متغير ميانجي وارد معادله مي­شود داراي قدرت بيشتري است. به عبارت ديگر مي ­توان گفت كه رهبري اخلاقي(74/ 0 =β) با نقش ميانجي سرمايه روانشناختي(65/ 0=β) موجب كاهش سكوت سازماني (34/ 0=β) مديران مدارس مي­ شود.

The present study examined the mediating role of psychological capital in the relationship between ethical leadership and organizational silence. In this descriptive, correlational study the statistical population comprised all school principals in Khorramabad in academic year 2015-2016 (N= 364). The sample which was drawn based on Cochran’s formula and stratified sampling method included 187 individuals. LISREL program was used and the obtained data were analyzed through structural equation modeling (SEM). Results indicated that ethical leadership had direct (β = 0.34) and indirect (β = 0.48) effects on organizational silence (total effect = 0.82). In addition, ethical leadership had direct (β = 0.74) and indirect (β = 0.001) effects on psychological capital (total effect = 0.74). Furthermore, psychological capital had direct (β = 0.65) and indirect (β = 0.001) effects on organizational silence (total effect = 0.65). In this relationship, psychological capital has more statistical power when it enters the equation as the mediator. More specifically, ethical leadership (β = 0.74) can reduce organizational silence (β = 0.34) through the mediating role of psychological capital (β = 0.65) among school principals.